家庭教育学复习资料

想品德的方法。 具体要求有：重视实际锻炼；有恒心，舍得让孩子吃苦；针对孩子的年龄特征进行具体指导。 四、案例分析题

阅读下面的材料，试用学前儿童家庭教育的原则与方法加以评析。一天下午，妈妈在接孩子离开幼儿园回家的路上，孩子高兴地告诉妈妈：“老师今天表扬我了！”妈妈急忙问道：“老师为什么表扬你呢？”孩子说：“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。”妈妈听后生气地说：“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天造成的损失弥补回来。”

妈妈的教育与幼儿园培养孩子谦让品质的教育相反，违背了一致性原则，老师表扬的行为却被妈妈批评，这会造成孩子的无所适从、两面性等问题。妈妈用社会上的消极观念教育孩子，违背了正面教育原则，会使孩子形成自私、不愿谦让等不良品质。妈妈对孩子的良好行为采用了批评的方法，打击了孩子的积极性。

第五章 特殊年龄阶段儿童的家庭教育

一、填空题

1、为使2～3岁幼儿更好地适应幼儿园生活，家长要帮助他们做好充分的[...]准备，并加强培养他们的[...]能力。 心理##自理##

2、5～6岁的幼儿即将从幼儿园进入小学，家长要为这个年龄段的幼儿做好各项入学准备工作。这些准备工作包括心理准备、[...]准备、物质准备、[...]准备。 学习##独立生活## 二、简答题

1、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？

理解、尊重孩子的意愿；赢得孩子的信任；给孩子适当选择发展的机会；善于诱导和转移孩子的注意力。

2、家长应为2～3岁幼儿做好哪些方面的入园准备工作？

家长要帮助幼儿做好充分的心理准备：让孩子产生“我要上幼儿园”的意识；入园前带孩子熟悉幼儿园环境；避免焦虑不安的情绪影响孩子。家长要加强培养幼儿的自理能力。 3、家长应为5～6岁的幼儿做好哪些方面的入学准备工作？ 心理准备；学习准备；物质准备；独立生活准备。

第六章 特殊类型的学前儿童家庭教育

一、名词解释 1、智力超常儿童

智力超常儿童指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才

能的儿童。 2、智障儿童

智障儿童，又叫弱智儿童、智力落后儿童、智力残疾儿童，是指儿童的智力和活动能力明显低于同年龄儿童的水平，并表现出适应行为障碍的儿童。 3、离散家庭

离散家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫单亲家庭或缺损家庭。 4、留守儿童

留守儿童是指父母双方或一方外出打工、经商或学习，而将孩子寄宿家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲戚来承担监护教育的儿童。 二、简答题

1、简述离散家庭儿童的教育对策。

走出离散家庭的阴影保持良好的心态；从有利于孩子的健康成长出发善待离散对方；让孩子多交朋友增进社会交往；注意性别角色教育；切忌期望值太高；严格合理的教育培养自理自立的能力。或：保持良好心态；增进社会交往；注意性别角色教育；切忌期望过高；培养自理自立能力。

2、简述留守儿童的家庭教育对策。

强化监护意识，确保家庭教育力量；增加对留守儿童的亲情关心；更新观念，提供水平；加强安全意识和自我保护能力教育；重视净化周围环境的影响；建立民工子弟幼儿园；家庭教育、幼儿园教育和社区教育一体化。

第七章 学前教育机构家庭教育的指导

一、填空题

1、学前教育机构家庭教育指导的原则包括[...]的原则、区别对待的原则、要求适度的原则、[...]的原则。 尊重家长##双向反馈## 二、简答题

1、简述教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务。

教师是家庭教育的指导者；教师是家教指导的研究者；教师是家长施教的合作者；教师是家长参教的评价者；教师是家长意见的采纳者；教师是家长心声的倾听者；教师是家庭隐私的保护者。

2、简述学前教育机构家庭教育指导的内容。

幼儿身心发展的特点和规律；幼儿园教育的有关知识；家庭教育的知识；家园合作共育的知识和要求；社会热点问题和幼儿园中心工作；有关儿童保护和教育的法律法规政策文件。 三、案例分析题

试用学前儿童家庭教育相关原理对下面的案例进行评析，并提出建议。星期四下午，小（2）班开展了家园合作敬老活动。王老师请小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆和自己的孙子、孙女坐在一起，要求每个小朋友先把糕点拿给爷爷、奶奶、外公、外婆吃，再把水端给他们喝。当小朋友按照老师的要求去做时，有的爷爷大口大口地吃，有的奶奶只吃了一口，有的外公只用鼻子闻了闻，有的外婆假装吃了一口，喝水的情景也差不多。活动结束时，老师请一位只吃了一小口糕点的奶奶发言，并问她：“今天你过得开心吗？”奶奶说：“很开心。”然后，老师宣布今天的活动到此结束。

评析：教师根据现代社会的特点来组织此活动很有意义；家园合作非常重要；祖辈家长对幼儿发展有极大影响；注意给幼儿提供实践的机会；教师提出的要求是幼儿力所能及的。建议：教师应注意观察幼儿的表现，及时表扬做得好的幼儿；教师应注意观察家长的表现，表扬鼓励做得好的家长；应提醒家长在家庭生活中要重视培养孩子的分享精神。

（采用其他评析与建议，只要言之有理，均酌情给分） 四、活动设计题

1、请围绕“重阳节”设计一个大班家园合作活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）

2、设计一个大班家园合作“参观书店”活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）

3、请围绕“国际家庭日”设计一个大班家园合作活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）

4、请围绕“清明节”设计一个大班家园合作活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）

说明：本活动设计无标准答案，只要围绕主题、按照合作活动方案格式与要求设计均能得分。

第八章 社区与学前儿童家庭教育

一、填空题

1、社区是由一定的、具有某种互动关系和[...]的、有秩序的、有感情的人群，进行一定社会活动的[...]。

共同地缘文化##地域空间##

2、社区教育是一种非正式、非正规的教育，它具有地域性、大众化、[...]、[...]等特点。 开放性##伙伴合作##

3、利用社区教育资源对儿童进行教育应坚持便利性、[...]、[...]、灵活性、趣味性等原则。

体验性##生活化## 二、名词解释 1、社区

社区是由一定的、具有某种互动关系和共同地缘文化的、有秩序的、有感情的人群，进行一定社会活动的地域空间。 2、社区教育

社区教育是由社区举办的，为了把本社区的劳动后备力量培养成具有一定职业能力和专业技术的使用人才，或为本社区成员提供其他非专业性的诸如文化、艺术、修养等各方面的教育，专门设立一些社区学校或利用一些其他共同场所组织一些专门的活动以承担和开展社区教育工作。 三、简答题

1、简述社区教育的特点。

地域性；大众化；开放性；伙伴合作。

2、利用社区教育资源对儿童进行教育应坚持哪些原则？ 便利性；体验性；生活化；灵活性；趣味性。

第九章 新形势下的学前儿童家庭教育

一、名词解释 1、学习型家庭

学习型家庭是指以终身学习、终身教育思想为指导，以提高家庭生活质量和家庭成员的综合素质为目的，通过家庭全体成员持续的终身的自我导向性学习、互动学习，共享学习成果，实现个体和家庭动态协调发展的一种新型的家庭形态。 二、简答题

1、当前我国学前儿童家庭教育面临哪些新的形势？

家庭物质生活水平普遍提高；家庭结构和规模发生变化；家庭类型趋向多样化；家庭劳动的日益机械化和社会化；家庭生活日益信息化；家庭早期教育备受重视但存在的误区较多。 2、简析电视与电脑的普及对家庭教育的影响。

电视与电脑的普及一方面给学前儿童带来了积极的影响，如信息来源多样化，拓宽了家庭教育的内容，成为孩子们了解社会、学习知识、陶冶性情的大课堂。但是另一方面也带来了消息影响，如减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往，使孩子沉浸于消遣娱乐，对需要付出脑力和体力的活动感到厌烦，电视中的不良信息还会误导孩子。 三、论述题

1、联系实际，分析电视的普及对学前儿童的发展带来哪些影响？对家庭教育提出了哪些要求？

电视的普及一方面给学前儿童带来了积极的影响，如信息来源多样化，拓宽了家庭教育的内容，成为孩子们了解社会、学习知识、陶冶性情的大课堂。但是另一方面也带来了消息影响，如减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往，使孩子沉浸

于消遣娱乐，对需要付出脑力和体力的活动感到厌烦，电视中的不良信息还会误导孩子。面对这些影响，家长一方面要利用电视节目中好的方面，拓展孩子的知识面、陶冶孩子的性情，同时要对电视节目内容进行选择，避免不良信息的影响，也要控制看电视的时间，养成孩子努力学习的习惯，增加亲子交流的机会，让孩子参加更多的户外活动。

2、试分析隔代教育的意义与局限。请你谈谈如何正确发挥老年人在家庭教育中的作用。 隔代教育的意义：祖辈照料孩子又充分的时间和精力，更有耐心；祖辈有抚养和教育孩子的实际经验；祖辈有丰富的社会阅历和人生感悟；祖辈有独特的智慧和才能；祖辈参与孩子的教育，可以使他们享受天伦之乐，也有利于解除孩子父母的后顾之忧。隔代教育的局限：对孙辈过于娇宠和溺爱，影响孩子健康成长；在教育要求把握上，容易与父辈产生不一致；祖辈存在知识、经验、观念方面的老化以及身心衰退等多方面的不足和局限，教育很容易走向片面化；隔代教育加重一些老人得经济负担和心理压力，以致不堪重负。要正确发挥老年人在家庭教育中的作用，年轻父母要明确自己的教养责任，不应将教育、抚养的责任全推给老年人；老人要清楚自己的定位，可以协助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主导作用；父辈与祖辈优势互补，父辈的书本知识与祖辈的实践经验相结合；老年人要主动地更新知识和观念；年轻父母要尊重祖辈的感情需求，减轻老人得经济负担；社区和幼儿园要承担起提高祖父母教育素质的责任。 3、什么是学习型家庭？如何创建学习型家庭？

学习型家庭是指以终身学习、终身教育思想为指导，以提高家庭生活质量和家庭成员的综合素质为目的，通过家庭全体成员持续的终身的自我导向性学习、互动学习，共享学习成果，实现个体和家庭动态协调发展的一种新型的家庭形态。创建学习型家庭的要点：家长要树立终身学习的观念；营造民主和睦的家庭气氛；开展丰富多彩的家庭生活；保证共同学习的时间；创造良好的学习环境。