只要是读书，就要每个字都读得很大声，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
教学资料参考范本
三年级语文上册 第六单元 26《古诗二首》出塞教案2 北京版(1)
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磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。1 / 6
只要是读书，就要每个字都读得很大声，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
教学目标：
1、了解古诗的写作背景。
2、抓住关键词语理解古诗大意，体会古诗包含的情感。 3、入情入境地学习古诗，培养学生的想象能力。 教学重难点 重点：
了解古诗的意思，有感情地朗读古诗。 难点：
体会古诗意境，体会诗人同情戎边将士、渴望社会和平的感情。 教师准备
教学课件（电脑多媒体课件）。 学生准备：有关战争的古诗。 教学设计 一、导入
1、师：同学们,你们感觉生活幸福吗？什么事情让你感到很幸福？
生：有爸爸妈妈的关心和爱护感觉很幸福。 得到老师的理解和信任感觉很幸福。 登上领奖台的那一时刻感觉很幸福。 ……
师：我也说说我的幸福感觉吧。当看过一部部反映战争的电影、读过一篇篇描写战争的文章的时候，我为自己生活在今天这个和平的年代而感到无比的幸福！我想同学们一定和我有同样的感觉。战争太残酷了，还记得古诗《十五从军征》里退役士兵回乡的那一凄惨的景象吗？
2、（播放《十五从军征》幻灯片伴奏音乐）同学们跟着音乐一块背诵《十五从军征》。
3、在封建社会里，国家连年征战，因此，反映战争及征人生活的诗歌举不胜举，今天我们再来学习一首反映战争及征人生活的古诗。（幻灯片出示课题）
4、学生打开课本自由朗读古诗，边读边想古诗的意思。 二、由题入诗
磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。2 / 6
只要是读书，就要每个字都读得很大声，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
1、同学们能理解题目的意思吗？题目里的“塞”指什么？从题目中你知道这首诗是写什么内容的吗？ 生按照各自的理解回答。
师补充总结：“出塞”到边关去征战。“塞”，指边关、边塞。这首诗是写征人生活和战争的诗歌。（出示“题解”幻灯片）
2、我们以前已经了解过唐代诗人王昌龄的情况，哪个同学能给大家简单介绍一下诗人王昌龄？ 学生介绍王昌龄。
出示幻灯片全面介绍诗人的情况。
王昌龄，子少伯，唐代著名诗人。擅长七绝，被后人称为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。在古代，由于国家分裂，外族入侵，战争不断，人们饱受战争的侵害，生活在水深火热之中，因而对美好安定的生活充满期待和向往。于是他就把自己的向往写成诗歌，广为传唱，其中高适、岑参等诗人也了解边塞战争生活，著有大量优秀的描写边塞生活的诗歌，于是后人称他们为“边塞诗人”。
3、说到边关或边塞，同学们联想到的是怎样的景象？请同学观看几幅有关边关塞外的图片，然后用一些恰当的词句说说边塞的环境。（幻灯片出示图片资料）
边塞环境：黄沙千里，风雪弥漫，人迹罕至……
4、看到这样的景象，我们对边关的感觉就是：自然条件非常艰苦。除了自然条件艰苦以外，边关处于两国交界处，这样在边关会出现什么情况？（学生先回答，后出示幻灯片）
匈奴入侵，战争不断，征人出征，死伤无数
5、说到边塞，同学们很快就会想到艰苦的自然条件和战争的残酷，同学们想一想有关写战争的诗句。（学生回顾，回答，师随机出示幻灯片，并简介诗意）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
--《凉州词》唐王翰 师大致讲述诗意：盛着葡萄酒的杯子里洒了一层月光，醉意中的我想在马上弹奏琵琶。在沙场上醉到了请君子不要笑话我，古今而来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？
6、《出塞》所反映的战争情景又是怎么样的呢？让我们一起来体会吧。
磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。3 / 6
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