广东省深圳市实验学校
2019-2020学年高一下学期第一阶段考试语文试题参考答案
1．D 【解析】
此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。
D项，《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 故选D。 2．B 【解析】
本题考查理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点实词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
B项，“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”意思是“不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才”，“爱”意思是“吝惜”。 故选B。 3．A 【解析】
本题考查学生把握文言句式的能力。解答此类试题，考生需要先回顾文言特殊句式的种类，然后根据特殊句式的标志进行判断。文言特殊句式包括倒装句、被动句、判断句以及省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置。题干要求选出“句式不相同的一组”。
A项，前者既是状语后置句，又是被动句，“于”表被动，意思是“被”；后者仅仅是状语后置句，“于”是标志，意思是“比”。
B项，两者都是宾语前置，应为“未有之也”“不知句读，不解惑”。
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C项，两者都是定语后置，应为“利之爪牙，强之筋骨”“大之宇宙，盛之品类”。 D项，两者都是判断句。 故选A。 4．C 【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点的词语活用不同类的一项”，这是针对词类活用设题。首先识别词语本来的词性，然后根据词语在句中的位置和担当的成分辨析活用类型。 A项，两者都是名词作动词，意思分别是“低于”“从师学习”； B项，两者都是名词作状语，意思分别是“像席子一样”“在北面”；
C向，前者是形容词作使动，意思是“使……弱”，后者是形容词作名词，意思是“贤能的人”； D项，两者都是意动用法，意思分别是“以……为师”“以……为耻”。 故选C。 5．D 【解析】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点虚词的意义都相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项，前者表猜测，大概，后者表反问，岂，难道； B项，前者是转折连词，却，后者是结果连词，因而； C项，前者是介词，比，后者是介词，引出动作对象；
D项，两者都是助词，放在动词前面，组成名词性词组，表示“……的人（事物/地方等）。 故选D。 6．C 【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点的词语不全是古今异义词的一组”，这是针对古今异义设题，考生可以把词语的今义代入句中，如讲不通则为古今异义。
C项，“百亩”古今意思一致，指一百亩，“可以”古今意思一致。
A项，“从而”古义是“跟从并且”，是两个词，今义是一个词，表示因果关系或者递进关系；
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“学者”古义是“求学的人”，今义是在学术上有所成就的人。
B项，“金”古义是金属做的刀剑，今义是金子；“黄泉”古义是地下水，今义指死去的人埋葬的地方，即阴间。
D项，“河”古义是黄河，今义是天然或人工的大水道；“山东”古义是崤山以东，泛指秦以外的六国，今义指山东省。 故选C。 7．A 【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“没有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引 申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。A项，“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”意思是“可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子”，没有通假；
B项，“景”通“影”，名词用作状语，像影子一样； C项，“生”通“性”，禀赋，资质；
D项，“检”通“敛”，制止，约束，“涂”通“途”，道路。 故选A。 8．C 【解析】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
C项，“鳞次栉比”，“栉”，梳篦的总称，象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，此处形容“房屋”，使用正确。
A项，“老奸巨猾”，形容十分奸诈狡猾，含贬义，多用于形容人的处世以及办事方式；语境对实验主教练的战术安排是肯定的，所以情感色彩不当。
B项，“择善而从”，指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行；这里是说消费者选择新车，属于望文生义。
D项，“叹为观止”，“叹”，赞赏；“观止”，看到这里就够了，指赞美所见到的事物好到了极
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点，语境形容“涨跌幅度之大”，这并非好事，情感色彩不当，对象也不当。 故选C。 9．A 【解析】
本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
B项，主宾不搭配，只要压缩句子主干就可以发现“生物入侵就是指……物种”搭配不当，应把“生物入侵”改为“入侵生物”；
C项，“能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的”不合逻辑，属于两面对一面；
D项，“非常酷爱”语义重复，“酷爱”即有“非常”之意。 故选A。 【点睛】
语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 10．A
11．（1）运用排比、反复的手法使句式整齐，语意层进，使“我”对爷爷奶奶的辛劳无比心疼的情感更加浓烈；（2）又用枣树的生长期的自然变化来衬托爷爷奶奶年复一年的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的深情感慨。
12．（1）“枣”是情感寄托物；（2）“枣香醉人”实际是亲情“醉”人，有助于表现文章主题；（3）文章以“醉枣”起，以“醉枣”结，首尾呼应。
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【解析】
10．本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，“文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质”错误，文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，奶奶在寒冷中等待“我”，不是突出爷爷奶奶坚守乡村的可贵品质，而是突出他们对“我”的关爱。 故选A。
11．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，首先要看题干有没有具体鉴赏品味的方向，然后到文中找到句子，分析句子所写的内容，分析所用的技巧以及达到的效果。
“一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少”，这段文字主要“一年又一年”是反复，“一年又一年……是展现爷爷奶奶的辛劳，展现这种辛劳的年复一年；一年又一年……一年又一年……”句式一致，这是排比，具体展现爷爷奶奶为大家庭的操劳，流露出“我”对奶奶年复一年操劳的心疼；“枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子”“枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落”“枣树的果实也越来越少”是写枣树的自然变化，实际是以枣树的变化来衬托爷爷奶奶的变化，展现出对爷爷奶奶日益衰老的感慨。
12．本题针对标题设题。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文章标题‘枣香醉人’有何作用？请结合文本简要分析”，这是考查标题的作用，然后理解标题的含义，再从结构、情感、主旨等方面分析作用。
首先理解标题的内涵，从文中来看，作者借助“枣树”来展现亲情，所以这“枣香”中透露出的是亲情，而“醉人”应该是亲情醉人，这一标题凸显出文章的主题；
然后分析文中的情感，从文中来看，爷爷奶奶疼爱“我”，“我”心疼爷爷奶奶，而这些情感都借助“枣”展现出来，所以“枣”是情感的载体；
最后分析文章的行文结构，文章开头说“上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟”，接着写爷爷每年酿醉枣的习惯，这是以“醉枣”开篇，结尾说“我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中”，这是以“醉枣”首尾，首尾呼
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