机电安装工程专业人才培养方案

11 专业教师任职资格

专职教师应具有一定实践经历，熟悉施工企业生产管理和现场施工技术等业务，具有较为先进的教学理念和水平，能够进行项目化教学设计，具备现场教学能力；能指导项目化教学的兼职教师具有一定的教学能力，熟悉职业岗位知识和技术要求。

12 实践教学条件

12.1 校内主要实训基地 序号 实训车间（室）名称 实训项目 浮头换热器拆装及水压试验； 反应釜拆、检、装； 塔设备拆装、找正； 过滤装置运行与维护；吸收装置及维护； 离心泵的拆装与运行； 离心机的拆装； 活塞压缩机拆装； 风机的拆装； 主要设备名称 实训功能 提供教学做一体化教学场地； 浮头换热器、塔设备、反应釜、真空转鼓过滤机、板框压滤机、三足离心机、离心泵；大型设备吊装设备；压缩机、离心风机、拆装工具；故障诊断和检测工具； 具备典型设备的安装、调试与检验功能； 能承揽对外技术服务业务与企业职工培训； 提供职业技能鉴定场所及专业技能大赛场所； 提供成人学历教育技能训练； 提供学做一体化场地； 活塞压缩机拆装； 罗茨鼓风机的拆装； 微型空气压缩机性能测试 W型压缩机； 罗茨风机； 微型空气压缩机性能测试装置； V型压缩机 活塞压缩机、风机等典型压缩机的拆装、调试功能，能承揽对外技术服务业务； 提供职业技能鉴定场所； 提供企业职工培训场所； 提供专业技能大赛场所； 提供学做一体化场地； 各种泵的拆卸、清洗、维修、安装； 屏蔽电泵、磁力泵、双吸泵、单螺杆泵、氟塑料泵、液下泵、液环真空泵、齿轮泵、电动隔膜泵 具备各种泵的拆装、调试功能，能承揽对外技术服务业务； 提供职业技能鉴定场所； 提供企业职工培训场所； 提供专业技能大赛场所； 提供教学做一体化场地； 能承揽对外技术服务； 提供顶岗实习岗位。 提供学做一体化场地； 具备各类换热器的拆装、调试功能，能承揽对外技术服务业务； 提供职业技能鉴定场所； 提供企业职工培训场所； 提供专业技能大赛场所 1 综合实训车间 2 压缩机拆检实训室 3 泵拆检实训室 4 设计室 常用设备的结构设计与强度计算； 承揽对外技术服务； 电脑、打印机、绘图仪及设计软件 5 换热器拆检实训室 列管换热器的拆装 填料函换热器、 列管换热器的打压试验 板式换热器 板式换热器的拆装、检修 散装换热器 15

6 管路实训室 阀门结构、拆装和检修 镀锌管套丝 球阀、截止阀、安全阀、闸阀、止回阀、套丝机 镀锌管 提供学做一体化场地； 提供职业技能鉴定场所； 提供企业职工培训场所； 7 化工设备仿真实训室 钳工车间 机加工车间 8 9 CAD制图；工程造价软件；设备管理软件；电脑、仿真软件等 化工设备设计软件 钳工训练台、钳工配钳工基本技能训练； 套工具、钳工精度检钳工检测能力训练； 测仪器 零部件加工； 数控床使用维护训练项数控车、铣床等 目； 设备制造； 设备安装； 设备制造方案编制； 焊机、卷板机、剪板机等 提供教学做一体化教学条件； 提供教学做一体化场地； 提供职业技能鉴定场地； 提供培训场所； 提供学做一体教学场所； 能够承揽对外零部件加工和真空泵制造等业务； 提供教学做一体化场地； 提供生产实习、顶岗实习岗位； 提供设备制造、安装技术服务。 10 设备制造安装车间 12.2 校外实训基地 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 基地名称 河北省安装工程有限公司 中石化工建设有限公司 石家庄工大化工设备有限公司实训基地 华北制药股份有限公司设备制造安装公司 天俱时工程科技集团有限 公司 河北天工机械制造有限公司 石家庄双联化工有限公司 唐山三友集团实训基地 建滔河北焦化实训基地 山东华鲁恒升集团有限公司 衡水海江压滤机集团有限 公司 新兴能源装备股份有限公司 邯郸钢铁集团化肥有限公司 实训岗位 施工员、材料员、技术员 施工员、材料员、技术员 施工员、材料员、技术员 施工员、材料员、技术员 施工员、材料员、技术员 施工员、材料员、技术员 操作工、维修工、技术员 操作工、维修工 操作工、维修工 操作工、维修工 操作工、维修工 施工员、材料员、技术员 操作工、维修工 实训任务 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 认识实习、顶岗实习 16

14 河北沧州大化集团有限责任公司 操作工、维修工 ………… 认识实习、顶岗实习 ………… 13 学习评价建议

专业课程的考核可采用项目考核与理论综合知识考核相结合的评价模式。每个项目的评价结合课堂表现、学生工作任务完成情况及实训情况等，综合评价学生成绩，各个项目成绩构成学生的学习过程考核评价。在课程考核总成绩中，过程考核占60%，理论综合知识性考核占40%。

过程考核包括平时的到勤、课堂表现及项目考核，项目考核成绩主要反映学生在项目实施过程中任务的完成情况，包括了学生职业能力、方法能力、社会能力三个方面的考核。

理论综合知识考核则主要考核学生知识的获取与熟练程度，是对学生每一个体知识方面学习效果的考核。

14 说明

1、本人才培养方案，从高职教育的基本特点出发，按照我院《国家骨干高职院校建设专业人才培养方案的制订原则》，根据设备制造、安装行业现状和需求以及相关职业岗位的能力要求，在进行广泛企业调研的基础上，结合学院专业建设制定。

2、学生必须完成本专业职业资格证书的培训与考核，对自愿选择的资格证书的考核，学生根据自己的特点和兴趣加以选择。

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