2019年部编人教版小学三年级语文上册全册教案

2019年部编人教版小学三年级语文上册全册教案

第一单元

本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。 课题 大青树下 的小学 内容简说 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一花的学校 样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中不懂就要问 山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。

1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。 4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时 2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时 3.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时

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学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。

1.大青树下的小学

课题 大青树下的小学 课型 新授课

课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。 设计说明在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。 学前准备 课时安排 学习目标 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 学前准备 2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生） 教学环节 导案 1.出示课文插图，教师鼓1.学生交流汇报： 励学生，引导学生观察、对比（1）图中的校园有动物，我图中学校和自己学校的区别。 们学校没有。 一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟） 2.导入新课，引出课题：（2）图中学生的穿戴和我们同学们穿着不同的服饰，是因不一样。 为他们来自不同的民族，这所2.齐读课题。 小学建在一棵大青树下。板书3.学生质疑：这所学校的学课题。 生都来自哪些民族？ 3.引导学生质疑：读了课

1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生） 2.预习生字，制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 认识生字；正确读写课文中的新词。 1.制作教学课件。（教师） 学案 达标检测 1.这所学校的学生都来自哪些民族？ ___________________________ ___________________________ 2.你知道的还有哪些民族？ ___________________________ ___________________________

题，你有什么想到的问题吗？ 1.教师巡视，指导学生自读课文。 二、初读课文，2.指导学生学习生字新随文识字（用词、教师重点指导“绒、摔、生字、新词。如：采用加一加的时：22分钟） 跤、凤”的读音及“晨、鲜、方法认识“艳、洁”；采用换偏旁静、所”的笔顺。 的方法认识“扮、坝”等。 1.默读课文，学生认真感知文章各部分内容。 5.大青树小学是一所怎样的小2.概括每部分内容。 学？用自己的话写一写。 1.指导学生再读课文，思三、再读课文，考:你对“大青树下的小学”整体感知（用时：10分钟） 有怎样的了解？ 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。 第一部分（第1自然段）：写___________________________ 同学们上学路上和来到学校时的___________________________ 情景。 6.课文是分几部分写的？每部第二部分（第2、3自然段）：分写什么？ 写同学们上课、下课的情景。 ___________________________ 第三部分（第4自然段）：结___________________________ 尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。 7.读拼音，写词语。 zǎo chén xiān yàn 1.教师引导归类复习本四、课堂小结节课学习的生字。 （用时：3分2.要求学生有感情地朗钟） 读课文。 大声朗读。 jìnɡ ài ān jìnɡ （ ） （ ） 2.学生选择自己喜欢的部分（ ） （ ） 进一步巩固生字词。 fú zhuānɡ dǎ bàn 1.学生在教师总结的基础上（ ） （ ） 扮（ ） 扬（ ） 纷（ ） 杨（ ） 4.比一比，组词。 2.小组交流识字方法，自学1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。 3.给带点的字选择正确读音。 绒毛（rénɡ rónɡ） ．摔跤（suāi shuāi） ．教学反思引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力集中到课堂上，在整个课堂教学中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质疑，激发学生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的

距离。 第二课时 1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 学习重点 2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。 学前准备 教学环节 制作教学课件。（教师） 导案 1.复习生字词。 一、回顾交流，导入新课（用时：5分钟） 2.回顾上节课内容。 学案 1.学生回忆课文主要内容，8.作者为什么会这样喜爱和赞体会作者对大青树下这所小学的美这所边疆小学呢？ 3.引导学生围绕“喜爱”喜爱和赞美之情。 ___________________________ 和“赞美”这两个词来学习全文。 1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。 2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。 二、分段读议，3.引导学生默读第3自体会情感（用然段，通过重点语句体会作者时：25分钟） 的自豪和赞美之情。 4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。 5.引导学生思维拓展：课3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体___________________________ （2）句中描写小动物有什么作作用。 ___________________________ 2.了解过渡段有承上启下的法？写出了孩子们的什么特点？ 2.学生自由探究：作者为什___________________________ 么会喜爱这所边疆小学呢？ 1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。 9.读句子，回答问题。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)这句话运用了什么修辞方达标检测 会人物、动物、景物的和谐美。 用？ 如：（1）这时候，窗外十分___________________________ 安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，___________________________