生活：学生习作之源泉

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生活：学生习作之源泉

作者：冯丽芳

来源：《新校园(下)》2016年第02期

摘 要：学生把生活中真实的体验记录下来，便是真情的流露，最朴实的表白，最能深入人心，这就是生活作文。生活写作，是以学生生活为大的载体，让学生从身边的景物和事物出发，用描写和叙述（即运用“白描”手法）反应周围生活的写作。 关键词：生活；习作；大自然 一、走近自然，净化心灵，感受生活

倾听自然的声音，走进自然的怀抱，人类本应与自然融为一体。而走近自然，也不一定离开喧嚣的城市，回归乡村生活。我们的校园，我们的社区绿化也很多，花草树木一点儿也不比公园逊色。走近自然，其实就是心灵的放松，与大自然零距离亲密接触，你会发现一切都是那样美好。教师要让学生感受这样的美好，首先要让学生热爱自然，用心去感受自然。 1.用心感受自然，孕育情感

著名作家丁玲曾经说过：“作家一定要看见旁人能看见的东西，还要看见旁人看不见的东西，就得执着地去热爱生活，深切地感受生活。”作为一名语文教师，首先要做的就是教会学生热爱自然，用心去感受自然。教师在课间、午后，可以同学生一起去校园的竹林探访春笋破土而出的勃发生命力，同学生一起去开心农场寻找蝴蝶、蜜蜂的踪迹，让每个学生在接触自然中感悟生命，体验生活。每个学生都有潜在的情感，在课堂上，教师要善于发现和捕捉学生情感的触发点，帮助、带动学生走出自我，走进自然，孕育学生心灵沉淀的情感。 2.开设情景作文课，激发情感

面对实情实景，教师和学生共同在创设的特定范围内有组织、有目的地写作，易于创设氛围，调动情绪，触发灵感。

学生天天接触自然，但作文课上让学生走出教室，站在阳光下，沐浴着微风，观察自然的情景，让学生用心感受生命的强大，发现自然的美好，写出自己的佳作。如果没有教师的引领，学生会觉得无从写起。而和教师一起走进自然，在教师的带领下，细致地、有步骤地观察，记录下自然界细微的变化，用敏锐的目光捕捉写作的素材，这样写出来的作文是有凭有据、有血有肉的。让学生从写作中感悟如何写真话，写好真话。 二、融于自然，放飞心灵，洞察生活