四 年级 上 册 语文 科第 二 单元课时计划（累计 课时） 月 日 第 周 星期 备课教师：周吉庆 教材 8、世界地图引出的发现 第 1 课时 目的要求：1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程， 教学难点：理解有关的地理知识。 教具准备： 教学过程： 一、引入： 法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？ 二、自读课文，感知内容 1．边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。 2．简单的说一说文章的主要内容。 三、默读导读和课文，质疑问难 1．通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。 2．师生共同归纳问题，老师指导解决。 问题： （1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？ （2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想内容补充 及修改： 13
是正确的？ （3）魏格纳重大的发现靠的是什么？ 四、细读课文，解决问题，交流所得 1．老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。 2．反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。 3．默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。 4．师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。 五、复述故事 指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。 六、交流地理知识 相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂移”的知识。 教学反思： 上课教师： 14
四 年级 上 册 语文 科第 二 单元课时计划（累计 课时）
月 日 第 周 星期 备课教师：周吉庆 教材 语文园地二（口语交际） 第 1课时 目的要求：1、在口语交际中，引导学生回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯,使学生能合理地表达出观图后想到的内容及感受，培养学生观察的兴趣和能力，以及倾听、表达、交流的能力。 教学重点：学生能合理地表达出观图后想到的内容及感受 教学难点：培养学生观察的兴趣和能力，以及倾听、表达、交流的能力。 教具准备： 教学过程： 一、激情导入： 有句俗话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？ 二、探究观察方法 1．看大屏幕（花瓶图），用“我看到了??”练习说一说。 2．小组比赛，看谁发现的快，发现得多，然后在班上交流自己的发现。 3、共同回顾前面的几篇课文，再深入体会学过的观察方法，感受细心观察的重要性。 三、运用方法，用心体验 1、运用已总结的方法，观察另两幅图，说一说自己发现了什么，是怎样发现的，并由图想到了什么内容。 2、大家都说一说自己观察后的感受。 3、自由说一说自己平时细心观察过的事物。 内容补充 及修改： 15
4、介绍自己观察后的收获和体会，并相互交流经验。 四、再看图片，升华感悟 一张小小的图片，在我们留心观察中，变得丰富多彩，相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课感受、自己了解的和观察有关的中外名人故事或自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。 五、总结 只要我们在今后的生活中，继续处处留心观察，你就会发现世间万物的众多奥妙！ 教学反思： 上课教师：
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