24香港，璀璨的明珠

《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标：

1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，激发学生热爱祖国，热爱香港。

3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

4.摘抄优美词句，进行积累。 教学重难点：

把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一．创境揭题 师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料.

师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题:香港——璀璨的明珠

香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？

师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。

二、整体把握 1.明确类型

师：带＊号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？

生自由读阅读提示。 2.出示阅读提示：

①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

②想一想：香港给你留下怎样的印象？ 3.学生自学，师巡视指导。 4.汇报交流

（课件出示香港图片）

师：看了这么多图片，能说说香港给你留下了什么印象？（指名说）

你能用课文中的一句话来概括吗?

（生说后出示课文最后一自然段： “香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”）

指导学生朗读。

三．创设情境，学生自主学习

1.过渡：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？

师：请同学们默读2——5自然段，从各段中分别找出一个词来说说你所了解到的香港。

生汇报，并上台板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的世界

2.师：香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？这样吧，我们分成四个导游小组，各组分别选一个方面向大家介绍。

出示讲解要求：

①朗读有关内容，根据内容设计导言词。

②选一个代表做小导游，由他主说，小组其他成员可以补充说。 ③解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 小组合作讨论。指名小组做导游。

过渡：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！ （一）万国市场

1、导游介绍万国市场。 2、想好你要买的物品没有啊？我们一起去看看市场看看吧！（多媒体出示）

3、看到这些让你想到哪些词语啊？读词语。

4、买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。

过渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩还在后头呢，有请导游带我们到下一站。

（二）美食天堂

1、大家的肚子都饿了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齐读。

2、决定要吃什么了吗？那我们就走吧！（课件出示）

3、看到这么多的美食，你想用什么词语来形容一下？刚才你吃得怎么样呢？用什么词来形容？读词语。

4、谁听得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？

过渡：吃饱了，喝足了，让我们继续去感受香港的魅力吧！有请导游！

（三）海洋公园

1、哪个小组愿意给我们介绍海洋公园？小组读 2、各位都迫不及待的想去海洋公园。（课件出示） 3、把你最喜欢的表演介绍给大家。

4、你觉得海豚和海狮怎么样啊？那就读出它的可爱吧！男生读。 过渡：愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，导游啊，我们现在是不是回酒店休息啊？

（四）美丽夜景 1、导游介绍。

2、真有那么美吗？耳听为虚，眼见为实，我们还是赶快去看看吧？（课件出示）

师：香港的夜色如些之美，让我们带自已的感受读读这段吧！齐读。

师：香港那独特的美景让我沉迷，导游们悦耳动听的介绍让我陶醉，现在的我情不自禁的想说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）能否让大家感受到你对香港的热爱呢？齐读。

师：同学们说的好，读得更好，从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称——“璀璨的明珠”

四、资料链接

师：你还知道哪些有关香港的资料？（引导学生了解香港的历史、香港回归、香港的现在等。）（课件出示）

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

五、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！

板书设计：

24.香港，璀璨的明珠

万国市场 美食天堂

旅游胜地——海洋公园 美丽夜景