文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）

文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）

【学习目标】

知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。

过程与方法：通过练习归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固提升。 情感态度与价值观：增强学生读懂文言文的信心。 【学习重难点】引导学生准确辨析并翻译宾语前置句。

一、考点解读

考纲内容 考纲阐释 考查形式 高考对文言句式的考查，主要放在句子理解和翻译题中进行。文言句式往往隐含在翻译题中作为“采分点”，通过翻译和断句的命题方式进行考查。 (3)理解与现代“不同的句式”主要有判断句、被动汉语不同的句句、倒装句、省略句、固定句式等。 式和用法。 倒装句中，分为主谓倒装句、宾语前(理解 B) 置句、定语后置句、状语后置句（介词结构后置句）。重点考查是宾语前置句。

二、规律总结

（翻译下列句子，分析各句中宾语的位置和现代汉语有什么不同，归纳文言文中宾语前置的用法。）

规律一：

1、然而不王者，未之有也 (《寡人之于国也》)

翻译： 2、秦人不暇自哀（《阿房宫赋》）

翻译： 3、古之人不余欺也。（《石钟山记》）

翻译： 4、成语：我无尔诈，尔无我虞

翻译：

格式：

规律二：

1

（一）格式：

1、良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）

翻译： 2、沛公安在？（《鸿门宴》）

翻译： 3、王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）

翻译：

（二）格式： 1、不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）

翻译： 2、微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》

翻译： 3、 虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）

翻译：

规律三：

格式： 1、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）

翻译： 2、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）

翻译： 3、成语：唯利是图 唯贤是用

翻译：

规律四：

格式： 1、 吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）

翻译：

2、 勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）

翻译： 3、 儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）

2

翻译：

规律五：

格式： 1、 府吏见丁宁（《孔雀东南飞》） 翻译： 2、 生孩六月，慈父见背（《陈情表》） 翻译： 3、俗语：有何见教 让你见笑了 望见谅

三、训练巩固

1．下列各句中句式与其他不同一项是（ ） A.莫我若也 B.古之人不余欺也 C.名之以其能 D.微斯人，吾谁与归 2. 选出下列各组中不是宾语前置的句子（ ） A.沛公安在？ B.虽我之死，有子存焉。 C.唯才是举 D.尔何知？

3.下列各句中，不属宾语前置句式的一项是（ ）

A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B.而又何羡乎

C.奚以知其然也 D.背负青天而莫之夭阏者 4．从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（ ）

A.马之千里者 B.何陋之有

C.句读之不知，惑之不解 D.然而不王者，未之有也

四、拓展提升

1.（06年广东卷）下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（ ） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？

2．阅读下面文段，划出两个宾语前置句并在横线上翻译。

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言莫之违。”师旷侍坐于前，援琴

3

撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”

公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之。以为寡人戒。”

（选自《韩非子》）

翻译1： 翻译2：

3.读下列文段，划出两个宾语前置句并在横线上翻译。

万寿公主适起居郎郑颢。颢弟顗，尝得危疾，上遣使视之，还，问：“公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场。”上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。” 亟命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃观戏乎？”遣归郑氏。

（选自《资治通鉴》）

翻译1： 翻译2：

五、小结收获

在本知识点学习中，你遇到的最大障碍是什么？小结一下你认为有效的解决方法。

文言文特殊句式之宾语前置句

规律一： 否定句中代词作宾语，宾语前置

格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动

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