《云南的歌会》说课稿
（教学设计部分，县评委组不让说教材及其他内容，只是让说教学设计）
根据徐州市学讲计划理念，在教学设计中要以学生为主体，教师为主导，学生活动为主线，所以我的教学设计如下： 一、自主学习检查
点评学案，把学生错误率高的字词进行再强化；
二、导入新课(以云南民歌《小河流水》导入，让学生尽快融入到云南的歌会的氛围中去。）
“学讲方式”强调关注学情，主张教师教学要以学定教，从学生原有知识结构出发设计教学，因此，我上课要求学生提出自己在课前学习中不懂的问题，教师对学生提出的问题进行梳理归纳为以下三个活动内容。 活动一、朗读感知，整体把握
作者为我们展现了云南歌会的哪三幅画面？ 1. 山野对歌 2. 山路漫歌 3. 村寨传歌
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读课文中理清思路，学生自主初步感受文本，为精读做准备，解决教学重点。 活动二、合作探究，小组展示
根据陶行知“教学做合一”的教育思想及初中语文新课标要求，要着力培养学生自主、合作、探究的能力，因此，我的第二个活动环节是这样设计的：
对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？（小组交流展示） 第一幅画面侧重写人，第二幅画面侧重写景，第三幅画面侧重写场面。 教师追问：第二幅画面写景及鸟儿的叫声与写赶马女孩唱歌有何联系？
教师继续追问：从三幅画面来看，云南的歌会和我们平时接触到的音乐会、歌唱会有何不同？云南的歌会有什么特点？（淳朴、自然）
（学法指导：自主思考—小组讨论交流—小黑板展示—代表讲解—倾听记录）这一步是突出重点突破难点的一步。
活动三、品味语言，美读课文
1．让学生根据课前查阅的资料介绍作者，教师进行补充。沈从文，文学大师，他的作品文笔优美，本文在写景及写人方面尤为突出，请同学们从文中找出你喜欢的语句，说说它的妙处。请用“我喜欢
_____________________________，因为___________________”的句式回答。（主要从修辞、表现手法、词语的精当等方面来赏析）
根据新课标要求，让学生语文学习应注重听说读写的能力，这一环节设计主要是为了让学生体会语言方面的特点，训练他们说的能力。这一步也是突出重点突破难点的一步。 2．美读课文，让学生找出自己喜欢的语段进行美读，要求读出感情来。
这既体现了初中语文新课标要求的训练学生读的能力，也是学讲计划理念中的对学生进行当堂检测的重要环节。
（学生自己找，同位互相读，小组展示） （三）总结反思 拓展延伸
1.学生质疑2.谈本课收获2.教师点评
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