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第三章 透镜及其应用
[学情分析]
这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用。想突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。 [教学三维目标] （一）知识与技能
（1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的了解
（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 （二）过程与方法
（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。
（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。 （3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。 （三）情感态度与价值观
（1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。
（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。 [教学重难点]
1．理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 [教学流程] 1、透镜
（1）名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。 主光轴：通过两个球面球心的直线。 光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。 焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦
点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。 （2） 典型光路
F F F F
2、凸透镜成像规律及其应用
（1）实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。 （2）实验结论：（凸透镜成像规律）
物距 像的性质 像距 应用 最新中小学教育资源
倒、正 u>2f f
3、视力的矫正
近视眼：远处的景物经晶状体成像后落在视网膜的前方
戴凹透镜使光线发散，所成的像后移至视网膜上. 远视眼：近处的景物经晶状体成像后落在视网膜的后方 戴凸透镜使光线会聚，所成的像前移至视网膜上 4、透镜的组合
（1）望远镜（物镜、目镜）
伽利略望远镜和开普勒望远镜 （2）显微镜 [课堂练习] 1、、凸透镜对光作用，凹透镜对光作用，凸透镜成像：(1)物体在二倍焦距以外(u>2f)时，成、的像，像距：，如；(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f 一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远像变小，物近像变大。 3、人眼的晶状体相当于，视网膜。看不清远处的景物，需要配戴；看不清近处的景物，需要配戴。 4、(多选题)．如图所示，是“研究凸透镜成像规律”示意图，凸透镜的焦距为f，将蜡烛从a点沿主光轴到b点的过程中，蜡烛的像将（ ） A、远离透镜 B、靠近透镜 C、不变 D、逐渐变小 5、如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（ ） A.照相机使用的是凸透镜 B.照相机使用的是凹透镜 C.所成的像是正立、缩小的实像 D.所成的像是倒立、缩小的虚像 6、 图18所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断正确的是 A．图①能够说明远视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法 B．图②能够说明远视眼的成像原理，图④给出了远视眼的矫正方法 C．图①能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法 D．图②能够说明近视眼的成像原理，图④给出了近视眼的矫正方法 的移 最新中小学教育资源 [板书设计] 发生条件、折射规律 透镜及其应用透镜 [教学反思] 光的折射 生活中的折射现象 应用 结构特征、光学性质 凸透镜 成像规律 应用 结构特征、光学性质 凹透镜 应用 显微镜 透镜的组合与视力矫正 近视眼 远视眼
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