部分农村“留守儿童” 家庭作业现状与策略

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部分农村“留守儿童” 家庭作业现状与策略

作者：张丽霞

来源：《小学科学·教师版》2018年第04期

留守儿童作为当下农村社会的一个特殊群体，家庭作业是这个群体中较为突出的问题，也是教育教学当中的一个值得研究的问题，学校、教师如何破解学生家庭作业的问题，帮助他们完成好家庭作业，培养他们的学习兴趣至关重要。本文就农村“留守儿童”家庭作业存在的问题及对策，谈了自己的初步见解。

一、农村留守儿童家庭作业存在的问题

学生自身缺乏自控性。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在学习、思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生个性、心理发展的异常。一部分学生贪玩，对老师布置的作业无所适从，家庭作业一塌糊涂，完全靠自己的理解，错误对其来说无所谓。

家庭缺乏监管性。由于留守儿童的代管人多为祖辈，年迈体衰，文化程度不高，家教意识淡薄，教育观念陈旧，没有精力，没有能力，更没有意识去关注学生的学习。调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多，留守学生几乎生活在无限制状态下，因此造成留守孩子学习成问题，家庭作业没人辅导。

学校教育缺乏灵活性。在教育教学过程中，部分教师布置作业时以考试为目标，机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。老师只知道一味地批评、指责，根本不顾孩子的内心感受，不但提高不了教学效果，而且会使学生对家庭作业感到厌烦，甚至恐惧，提起家庭作业就会反感，想尽各种办法进行逃避。

有的老师在作业布置时，不管你是接受能力较差的学生，还是学习能力较强的学生，要求学生毫无选择地完成，不会的要求硬去完成，会的也要按部就班地完成。如此“一刀切”的作业没有层次性，无视学生之间存在的差异，这势必造成“差生吃不消，优生吃不饱”的状况，从而导致部分农村学生草草了事。这样显然不利于不同层次学生的发展，尤其是学困生和优等生的发展。

二、破解农村留守儿童家庭作业问题的对策

努力营造一个良好的家庭教育氛围。第一，对教育重视的家庭要大力提倡搞好对外宣传，作为榜样树立。第二，对外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，要从思想上让他们认识到家庭教育的重要性，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。第三，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。