8《生理与适应》
教学目标： 一、科学探究目标
1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。
2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。
3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。 三、科学知识目标：
1、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。 2、能举实例说明什么是“错觉”. 四﹑科学、技术、社会﹑环境目标
1、能举出生活中经常遇到的适应现象的实例。 2、并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例 教学重点和难点：
指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。 教学准备：
木棒，有关错觉现象的图片，实物相同重量的铁和棉花 教学过程：
（一）创设情境，提出问题
“上课!” “起立！” “请坐！师：“同学们，在刚才的这一幕中，我发现了一个有趣的现象：大家同时听到老师的指令，但起立的动作却有快有慢，这是为什么呢？想知道其中的来龙去脉吗？今天我们一起走进科学去寻找答案吧！”
板书课题：8 生理与适应 （二）自主体验，合作探究
活动1：刺激—反应游戏 1．做游戏体验刺激与反应
教师讲述：“其实在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反应，今天老师给大家准备了几个游戏（课件出示游戏），这三个游戏大家都玩过吗？下面就请同学们以同桌为一小组选择自己喜欢的游戏做一做。”
在做之前老师要先提一下注意事项：
（1）逃避打手的游戏：注意打手的力度不要过大；
（2）快速指认五官的游戏：注意手指不要垂直指到面部的眼睛； （3）任意选择自己喜欢的游戏进行5次，记住成功的次数。 2．分组开展游戏（师巡视）。 3．学生汇报
师：看到同学们玩的这么开心，让老师都仿佛回到了快乐的童年。如果哪位同学玩的没有尽兴，我们课下可以继续玩。对了，同学们在课下还玩过其他类似的游戏吗？（学生回答：正说反做、丢沙包、贴人等）（教师相机让学生说说游戏的规则）同学们的课外活动可真是丰富多彩，言归正传，哪个小组愿意把自己的游戏结果先汇报给大家。（学生汇报）
4．教师：从刚才的游戏和大家的汇报中，同学们发现了什么问题？ （学生汇报）
教师：如果把大家的问题归纳起来不外乎就这两点（课件出示问题：1、为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？2、为什么在同一游戏中不同的人作出的反应有快有慢？）
5.阅读科学在线
打开课本38页，认真阅读‘科学在线’的内容。”阅读之后，我想大家就能运用科学知识解释刚才游戏中的现象和问题了。
出示思考题： （1）什么叫反应时？
（2）神经系统是由：（ ）、（ ）、（ ）组成的。 （3）反应时一般分为（ ）个阶段？分别是哪几个阶段？
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