9
市，新年的乡村等等。(学生思考，教师巡回、鼓励)
师：下面我请这一组的同学来说。一个接一个，大声地朗读，这样连起来就是一篇小小的美美的
短文。我先说，同学们接下去说． 新年来了，新年的钟声敲响了?? 生1：这样的时刘，随处可以听见爆竹声。 生2：这样的时刘，到处都洋溢着喜庆的气氛． 生3：这样的时刘，到处都是欢歌笑语。
生4：这样的时刘，家家户户都张灯结彩，来庆祝这美好的日子． 生5：这样的时刘，人们怀着无比喜悦的心情说，终于可以过新年了． 生6：这样的时刻，是一个激动人心的时刻。 生7：这样的时刻，我们正在过新年。
生8：这样的时刘，就会很热闹(大声)
师：哟，把我吓一跳。(笑)你们都说得很好，但是老师要批评你们，你们说的都是欠语。应该描写一下。那灯光呀，烟火呀，笑脸呀，爷爷奶奶给的压岁钱呀??咱们留着下次说，好不好? 这一节课我们用的是非常有趣的学习方式读，边说边读，边读边说。每一个活动细节都进行得很好，特别是说“发现”的话，充分表现了同学们语文学习的能力。说“创造”的话，也表现了同学们的调皮劲，老师很高兴。谢谢同学们!(热烈的掌声)下课。
问题1．教学过程由哪几个环节组成?每个环节的教学目的是什么?(12分)
问题2．本课教学主要体现了什么教学理念?有什么特点?(10分)
10
中央广播电视大学2004—2005学年度第：学期“开放本科”期末考试(开)
汉语(师)专业 中学语文教学研究
试题答案及评分标准
(供参考)
2005年7月
一、填空题(把正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分) 1．汉语、文学 2．鉴赏 3．实践 4．语感 5．形象 6．资源 7．整体 8．节奏 9．心智
10．独立
二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题6分，共24分)
1．答：制定计划，有效预习；高效听课；优质作业；扎实复习；课外学习；系统小结。(以上6
点各1分)
2．答：所提问题应具有适当的难度；(1分)所提问题有具体的针对性；(1分) 所提问题具有一定的连续性；(1分)对学生的应答应给予及时的反馈；(1分)
11
不要使学生处于连续的“被追问”状态。(2分)
3．答：耐心专注地倾听，(2分)自信负责地表达；(2分)文明得体地进行交流。(2分) 4．答：①积极的角色态度和对教师角色的认识； ②热爱学生；
③具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪； ④始终保持一颗童心； ⑤富有同情心和耐心； ⑥具有良好的人际关系。
以上6点各1分。
三、论述题(结合实际进行论述。每小题15分，共30分)
1．答：作文情境教学的方式：①把现实引入课堂；(3分)②帮助学生开掘他们的“胸中积蓄”；
（3分)③把学生引入现实生活。(3分)联系实际6分。
2．答：语文知识教学原则：精要(2分)致用(2分)；结合实践(2分)；注重言语情境(6分，其中答出以下三小点各2分：①根据教学目标的要求决定取舍；②在疑难处学习；③在精彩处学习．)联系实际3分。
四，分析题(36分)
(一)阅读文段，回答问题。(14分)
答：1．①鲁迅反对当时的反动统治，故称“逆子贰臣”。(1分) ②号召并引导了众多被压迫被奴役的年轻人走上反抗道路。(1分) ③鲁迅不仅腹背受敌，还有来自旁侧的攻击，因此得“横站着”。(1分) ④过分地拔高与美化。(1分) 2．①伟大的人格(2分) ②战斗的精神(2分)
12
③超人的殊勋(2分)
3．①不止一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成了奥林匹斯山上的宙斯。(2分) ②他让我们意识到自己存在的价值，并引导我们不懈地去追求。(2分) (二)分析下面《夏天也是好天气》课堂实录，回答问题。(22分) 答案：
问题1：共5个环节(2分)
①导入。通过指导读重音，明确题旨；(2分)
②整体阅读．用“读”与“说理解”的话的方式，让学生读懂课文内容(2分) ①选读．让学生畅谈自己最喜欢的内容与感受，关注学生学习的个性化；(2分)
④寻读，让学生在“晶析语育”、“欣赏语言”的过程中深入理解课文，学生自学、自得，自悟．(2
分)
⑤演读．进行创造性的语言实践活动，让学生在学语言、用语言的活动中开阔视野，受到美的熏陶．(2分) 问题2：
①体现了“以人为本”的教学理念，满足了学生求知、情感的需求，培养学生独立阅读的能力．(6分)
②特点：为学生创设了进行自主学习的情境(1分)；教学目标明确，教学思路清晰(1分)；每一环节目的明确，要求具体，操作性强(1分)，面向全体，调动了各个层次学生的学习积极性．(1分)
相关推荐：
loading