环节目标：熟悉歌曲旋律，掌握歌曲间奏处拍击的节奏。 设计说明：通过模仿动物叫声导入，将叫声与歌曲中“
”节奏相结合，既活跃
了课堂，又明确了表情和声音的位置，适合一年学生特点。在随着歌曲伴奏和老师一起拍手（做动作）的环节中，让学生初步感受歌曲，掌握歌曲基本节奏，为唱好歌曲做准备。
活动1.1：按节奏模仿动物叫声
教师用高位置的声音以“汪汪 汪”的节奏模仿小狗说话，并提出：“请你用这个节奏模仿你喜欢的小动物说话。”
可能出现的问题：学生在模仿时不注意声音的控制。
解决办法：提示学生要做到睁眼、提眉、保持微笑，并模仿老师的声音，注意高位置的歌唱状态。
活动1.2：拍击歌曲间奏处的节奏，初步感受歌曲。 （1）教师拍击 ，学生模仿。
（2）以接龙的形式，师生共同随歌曲的伴奏音乐进行声势练习和做动作。教师先进行拍击，学生模仿并补充括号中的内容。
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可能出现的问题：前两个乐句都是师生两小节一换，到第三乐句时变成了一小节一换，学生和教师衔接上出现问题。
解决办法：在幻灯片中将教师拍击的部分用明显的标记标出，区别学生的部分，在合作之前提示学生特别要注意。如果在第一遍时出现问题，可以单独为这一乐句进行指导。
（二）学唱歌曲
阶段目标：能在教师的指导下准确演唱歌曲，并能在歌曲中加入拍击和模仿动作。 设计说明：聆听歌曲使学生能够自主的听出歌曲的内容，复听歌曲，通过观察歌谱，发现歌曲的演唱特点，再通过对学生演唱的指导，用自然的声音准确演唱歌曲，体会歌曲的趣味性。
活动2.1：聆听歌曲，了解歌曲内容及特点，引出课题。
（1）教师创设情景：“我们快乐的音乐课吸引了两只小动物，它们正在为动物演唱会做准备呢。”，之后播放歌曲音响，并提出：“从歌曲中找找是哪两只小动物？”和“它们在干什么？”两个问题。
教师总结揭示课题。
（2）学生看歌谱聆听歌曲，教师提出：“仔细听歌曲是不是从头到尾都在演唱？”
可能出现的问题：
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学生不能准确找到本首歌曲与以往学过的歌曲不同之处，歌曲中除了演唱部分还有打击节奏的部分。
解决办法：
教师引导学生观察歌谱，发现歌词后面连接的是拍击的节奏。 活动2.2：学唱歌曲，解决演唱难点，唱会、唱好歌曲。 （1）学唱第一段歌词
①教师划拍，逐句指导学生按节奏朗读歌词。 ②教师分句教唱（演唱部分） 可能出现的问题：
学生在演唱最后两小节时，由于是连续的五度和三度的跳进，所以学生演唱时的音准容易出现问题。
解决办法：
教师用手势表示旋律的走向，放慢速度演唱，巩固音准后再恢复原速演唱。 ③教师完整弹唱第一段歌词，要求学生默唱填词。
④学生跟琴完整演唱第一段旋律部分，特别提示学生区分演唱部分和拍击部分，如果有问题，可以在唱一遍。
⑤教师引导学生为歌曲间奏部分设计模仿小鸡的动作和拍手，再完整边表演边演唱第一段歌词。
（2）学唱第二段歌词
①根据学生能力，可要求学生直接演唱第二段
②为歌曲节奏部分设计小鸭的动作，再完整边表演变演唱第二段歌词。 （3）随歌曲范唱，师生共同演绎歌曲 可能出现的问题：
学生在完整表现歌曲时，容易将关注点单独放在演唱或表演部分，导致歌曲不能完整表现。
解决办法：
如出现问题，教师在演唱前要提示学生要关注演唱和声势部分，之后可再巩固一遍。 （三）音乐知识
阶段目标：发现生活中小羊和小鸡叫声的特点，认识声音的长短。
设计说明：聆听小鸡和小羊对话音响，学生发现两只动物叫声的特点，从而认识声音有长有短，再模仿小鸡和小羊有节奏的对话，对比感受音的长短。
活动3.1：听辨小羊和小鸡对话音响
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（1）教师运用情境：“动物演唱会的主持人要出场了。”引导学生听辨音响，并提出：“它是谁？”
（2）教师提问：“小鸡和小羊说话时有什么特点呢？”
可能出现的问题：学生不能准确抓住两种动物叫声的特点。
解决办法：教师可引导学生模仿生活中小动物的叫声，划恒拍来模仿，帮助学生找到声音的特点。
教师带领学生总结。 活动3.2：体验声音的长短
（1）教师出示小鸡和小羊声音的对比图，指导学生按节奏模仿。
（2）幻灯片出示小羊和小鸡对话的节奏，教师通过导语：“同学们你们看小羊正召唤着小鸡出场呢。”指导学生分两个声部进行声势练习。
可能出现的问题：
两个声部的声势同时进行时，学生容易受对方的干扰，两种声音不能对齐。 解决办法：
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①分声部进行指导。
②教师运用指挥的手势指导学生。
（3）出示小羊和小鸭子对话的节奏，学生合作模仿。教师导语：“下面出场的是小鸭子。”
（4）配伴奏音乐合作体验声音的长短 （四）歌曲拓展
阶段目标：能够在歌曲中加入动物说话的声势，富有童趣地演绎歌曲。
设计说明：将本课的音乐知识融入到歌曲演唱中，使歌曲和知识技能有机的结合，学生能够在音乐中对比音的长短，也让学生初步体会合作的快乐，使歌曲更加富有童趣。
活动4.1：加上声势完整表现歌曲
教师导语：“同学们，动物演唱会就要开始了。主持人小羊招呼小鸡和小鸭子上场了，我们快来一起试试吧。”
（教师课前将歌曲音响进行编辑，结合歌曲旋律素材为前奏和两段的间奏处扩充了6小节的音乐，为动物说话的声势做伴奏。）
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