大 1 班个别化学习活动方案（我要上小学主题）
核心经验： 情感与态度：
激发愿望（向往小学、感受快乐） 懂得感恩（感谢师长、留恋同伴） 品质养成（任务意识、克服困难） 认知与能力：
了解小学（发现差异、积累经验） 适应能力（交往合作、主动学习） 时间观念（珍惜时间、合理安排） 行为与习惯：
生活习惯（生活独立、自我计划） 学习习惯（好学专注、遵守规则）
一、我的小书包 内容一：整理小书包
材料提供： 书包和一年级书籍、毽子、铅笔盒、橡皮、尺、绳子、铅笔、垫板、固体胶、水杯、课程表等。
玩法(层次)：
1、根据课程表整理书包，按某日课程表的先后次序选择、整理书籍。
2、根据书包的不同结构，将不同的书本、文具、茶杯等放入合适的位置，看谁的书包整理得最整齐。 观察要点：
1、观察幼儿是否认识课程表中的相应内容、日期和时间。 2、关注幼儿是否能理解课程表，并按某一天的课程表来整理书包。 3、观察幼儿是否按照书包的结构摆放。
内容二：文具超市 材料提供：
铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板、铅笔盒、书包等文具及各类文具图片；非文具类（餐具、玩具及一些上学不能带的物品。）；小学生学习画面（学习、做数学、写作业等。）；记录纸等。
玩法(层次)：
1、简单了解各种文具的作用，利用图片进行分类（文具类和非文具类），并将分类结果记录在表格中。
2、根据提供的情景卡，选择相关的内容进行连线，如断头的铅笔——卷笔器；写错的数字——橡皮等等。
3、自主选择文具，整理铅笔盒，说说铅笔盒里摆放这些文具的理由，最后检查是否摆放整齐。 观察要点：
1、观察幼儿能否根据物体功能开展分类活动。 2、观察幼儿选取文具和使用文具的情况。
内容三：制作笔筒 材料提供：
废旧彩色卡纸、绘画纸、记号笔、蜡笔、剪刀、固体胶、双面胶、步骤图等。
玩法(层次)：
1、能利用需要的彩色纸材料根据步骤图进行剪贴。 2、在绘画纸上进行图案设计，并根据步骤图剪贴笔筒。
观察要点：
1、观察幼儿对制作笔筒所需图形的选择或裁剪情况。 2、指导幼儿对底座进行适当裁剪和粘贴，底座稳固。
内容四：文具朋友 材料提供：
对对碰操作板、各种文具及用途的图片等。
玩法(层次)：
1、能认识各种文具及图片内容。
2、两人合作，互相翻翻乐，一人翻到文具，另一人就翻文具用途，反对获胜。 观察要点：
1、观察幼儿是否对图片文具内容理解，并知道用途。 2、观察两人是否能合作，按游戏规则愉快地游戏。
内容五：课程表
材料提供：课程表表格、字卡等。
玩法(层次)：
1、能看懂课程表的意思，并愿意摆弄字卡。 2、能根据课程内容，合理安排一日课程。 观察要点：
1、观察幼儿是否看懂字卡，并理解意思。
2、引导幼儿根据参观小学的经验和课程的内容，能合理安排一日课程。
二、参观小学 内容一：硬尺和软尺
材料提供： 软尺、硬尺、笔、记录表、球、正方形、自制小方桌、纸条等。
玩法（层次）：
1、知道软尺和硬尺的不同特点，了解它们在生活中的不同用途。 2、能与同伴合作，尝试不同的尺测量不同的任务要求，并记录完整。 观察要点：
1、观察幼儿对尺测量方法的初步经验。
2、观察幼儿是否对软尺和硬尺积累更多操作的经验和方法。
内容二：我是小能手
材料提供：各种大小、材质的纸（广告纸、卷筒纸的芯、包书纸）、盒、罐等废旧物品（搭扣塑料瓶、纸巾盒等）。剪刀、双面胶、丝带等装饰材料、制作物品示范图。
玩法(层次)：
1、制作各种学习用品与工具（如铅笔套、笔筒、笔盒、书包、垃圾盒等。）
2、按自己的意愿选择相应的废旧材料制作学习用品，并尝试用画、剪、贴等方式装饰。 观察要点：
1、关注幼儿看图示学习和按意愿想象创造的兴趣。 2、关注幼儿制作过程中的方法、能力、品质等。
内容三：小小图纸设计师 材料提供：各种尺、绘图纸等。
玩法（层次）：
3、知道软尺和硬尺的不同特点，了解它们在生活中的不同用途。 4、能与同伴合作，尝试不同的尺测量不同的任务要求，并记录完整。
三、小课堂 内容一：认识时钟
材料提供：模拟时钟钟面、教师自制各类卡片、小学生一日生活活动卡片等。
玩法（层次）：
1、提供5、10、15、20……55、60等数字，供幼儿在钟面上摆放，理解1小时由60分钟组成。
2、2名幼儿轮流掷骰子开展游戏，按骰子颜色取卡片，并按提示波动时钟，正确得一片花，花多为胜。
3、观察事件发生与时间之间的关系，并尝试将生活中的时间与数字时间、模拟时钟配对。 观察要点：
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