北极地区和南极地区（1）
教学基本信息 课题 课型 新授课 7.5 北极地区和南极地区（1） 课时安排 2 年级 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1．知道两极地区的位置、范围、气候特点等。 2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。 3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。 教学重难点 两极地区的地理位置 南极洲气候严寒的原因 教 学 过 程 教学环节 明确目标 新课导入 预习导学 教 学 活 动 1．知道两极地区的位置、范围、气候特点等。 2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。 多媒体展示两极地区的景观图片 教师：播放关于两极地区景观的图片，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？ 学生回答：南极、北极。 教师：对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。（展示地球五带图片）今天，我们就去解开它们神秘的面纱。 探究一：位置和范围 1．北极地区：读图 设计意图 培养学生了解区域地理的学习方法 让学生有一个感性认识，激发学生兴趣 培养自学能力 锻炼学生课下收集知识的能力 七年级下册 互动探究 通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。 北极圈以北（学生思考，回答） （1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） （2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美 洲、亚洲、欧洲。 利用图表对学生进行大量的启（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度发和引导，使学生通过读图自主最多的大洋） 探讨问题，使学生形成独立思考（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 2．南极地区： 读图探究 南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。 （1）南极洲的纬度位置特点 （2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？） （3）与哪几个大洲隔海相望？ 教师点拨：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲。 阅读材料： 北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一个。浮冰面积要占到北冰洋总面积的2／3以上。北极点处海水深达2 000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖。夏季，北冰洋上到处可见漂动的浮冰。 南极洲面积约1 400万平方千米，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲。南极洲98％的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。 分析讨论：两极地区的共同特点。 探究二：气候 活动 阅读教材P．60材料，概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。 1960年8月，科学家在苏联东方站曾测得-88.3℃的极端最低气温。在这样的温度下，将一杯热水向空中泼洒，水未落地就冻成了冰粒。 南极洲是世界上风力最大和风暴最多的地方，每年约有2／3的时间刮大风。法国设在南极的迪蒙．迪尔维尔观察站曾纪录过92.5米／秒的世界最高的风速（12级台风的风速为33米／秒）。 南极洲的降水几乎全部是雪，年平均降水量为55毫米，是地球上降水最少的大陆。南极洲高原地区的降水量与非洲撒哈拉大沙漠差不多，故有自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力 使学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。 人称南极洲为“白色沙漠”。 小结 南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。 两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。 活动： 分析两极地区的气候形成原因。 引导 从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 思考：南极地区为什么比北极地区冷呢？ 教师点拨：北极地区以海洋为主，而南极地区以陆地为主；南极地区海拔高； 结论：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。 学以致用 1. 南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是 培养学生灵活应用能力 （ ） A. 大西洋、印度洋、太平洋 B. 太平洋、印度洋、大西洋 C. 印度洋、大西洋、太平洋 D. 大西洋、太平洋、印度洋 2. 南极地区与北极地区相同的景色是（ ） A. 都是一片冰雪高原 B. 到处是成群的企鹅 C. 到处是上千米厚的冰雪 D. 周围多冰山、浮冰 3、北冰洋位于地球的最（ ）端，是纬度最（ ）的大洋,北冰洋跨经度（ ）。 4、南极洲位于地球的最（ ）端，是纬度最（ ）的大洲 ，是跨经度最（ ）的大洲。 5、世界上最冷的地方（ ） A、北冰洋地区 B、南极洲 C、西伯利亚 D、青藏高原 6、南极洲的气候特征（ ） A、酷寒、干旱、烈风 B、寒冷、暴雨、烈风 C、酷寒、微风、大雪 D、冬冷夏热 大风 潮湿 在冰川覆盖的两极地区，不仅有着独特的自然环境还有着独特的动植物。 你了解两极地区独特的生物资源吗？请大家收集材料，继续探究两极地区的独特所在。 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 板 书 设 计 激发学生的对进一步了解的好奇心 让学生对认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣 过渡教学 延伸教学 作业布置 教 学 反 思 这节课主要学习了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征，大家要掌握两极地区气候形成的原因。通过大量的图片和地图，使学生学到一个立体的南北极地区。
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