精品文档
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 12×4=48（人）
答：二（1）班一共有48人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知 学习教材第52页例3
1、出示例3：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元） 教师：还有其他的方法吗？ 教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
2、一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？ 3、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
。
- 25 -欢迎下载- 25 -
精品文档
3×□=1□ 6×□=3□ 三、巩固练习：
完成P54—55 1、2、3、4、5题，学生先做后订正。 四、学生谈收获 五、作业：
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 附板书：
。
- 26 -欢迎下载- 26 -
精品文档
总第九课时
主备人：杨清敏
教学时间：2015年 月 日
教学内容： 解决问题（二）P53例4，练习十二6—9题 教学目标：
1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 教学重点：正确解答用除法计算的问题。 教学难点：能用不同的方法解决问题。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入： 1、练习。
43×11= 32×12= 22×14=
。
- 27 -欢迎下载- 27 -
精品文档
2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4.
出示情景图：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组） 30÷3=10(人) 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。
教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。 2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？
。
- 28 -欢迎下载- 28 -
相关推荐：
loading