同学们。
我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的 9.神奇的眼睛
问题：电子胃镜，CT扫描仪等有什么作用？
我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大。
水里有什么？我的猜想水里有细菌，病毒，矿物质等，。 我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。
各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。
制作潜望镜：我的做法：用两面平面镜互相平行，倾斜45度角，放在纸盒的上下各一个，在镜子的旁边各开一个口。
我的发现：制作潜望镜很好玩。
我的收获：1显微镜 2左眼 3显微镜，电子胃镜，B超机 4，生命探测仪 单元活动
一1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经 2凸透镜，底片 实物 3 牵引晶状体的肌肉
二，1 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 三，1 A 2 B 3 B
四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜 2，照相机距离爸爸近 一些，照的像就大一些。
3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。 4．显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。 等
五年级
第三单元 生物的生长与繁殖
10、种子发芽了
观察与思考
我想研究的问题：1、种子是怎样发芽的？2、种子在什么样的情况下才能发芽？3、种子里面是什么样的？4、种子的结构是什么样的？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验
观察种子的构造
1、 花生或大豆种子
我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根
我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对花生或是大豆种子进行观察
我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根；花生、大豆有两片子叶。 2、 玉米种子
我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根
我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对玉米种子进行观察
我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根。玉米有一片子叶。 种子发芽与水的多少的关系
我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。 我的记录： 1号种子（水量多） 2号种子（水量适中） 3号种子（无水） 第一天 种子泡大了，种皮破裂 种子变涨 没有变化 第二天 种皮因水量过多，过分破种皮有破裂 没有变化 第 5 页 共 14 页
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裂 第三天 种子发出 胚芽 没有变化 、、、、、、 我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。 种子发芽与空气的关系
我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化 我的记录： 1号种子（置于水中） 2号种子（至于空气中） 第1天 种子泡大了，种皮破裂 种子变涨 第3天 种皮因水量过多，过分破裂 种皮有破裂 第5天 种子发出胚芽 、、、、、、 我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。 种子发芽与温度的关系
我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化 我的记录： 1号种子（温度较高） 2号种子（温度适宜） 3号种子（温度较低） 第一天 种子变干了 种子变涨 没有变化 第二天 种子干了，没有发芽 种皮有破裂 没有变化 第三天 种子干了，没有发芽 种子发出 胚芽 没有变化 、、、、、、 我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度 把发芽的种子种在花盆中，继续观察 我的记录：（学生可以根据自己的实践操作进行填写） 我的发现：（学生可以根据自己的实践操作进行填写） 我的收获：
1、 种皮、子叶、胚芽、胚根 2、 温度、空气、水
11、种辣椒
我想研究的问题
1、怎样种辣椒呢？ 2、辣椒的生长过程是怎样的啊？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验： 辣椒的主要特征
我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒的植株高度一般是40—60公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不发达，根系再生能力弱。（学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征）
我的发现：辣椒的品种多，颜色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。 辣椒生长对环境的要求。
我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等 我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。 我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。 种辣椒
我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。 我的记录：（学生根据自己的种植观察填写表格）
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我的发现：（学生根据自己的种植观察填写） 我的收获：
1、 温度、水分、光照、土壤
12、植物的花
我想研究的问题
1、花的构造是怎样的？ 2、花的种类有哪些？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验 花的构造
我的猜想：花的构造有花瓣、花蕊等
我的方案：小组合作，用镊子观察白菜花、桃花、百合花等，观察他们有哪几部分组成，各部分的数量是多少。 我的记录： 花的名称 有哪几部分 各部分数量 白菜花 花萼、花瓣、雄蕊、雌花萼4个、花瓣4个、雄蕊6个、雌蕊6个 蕊 百合花 花瓣、雄蕊、雌蕊 花瓣6个、雄蕊6个、雌蕊1个 桃花 花萼、花瓣、雄蕊、雌花萼5个、花瓣5个、雄蕊多个、雌蕊1个 蕊 我的发现：不同的花由不同的构造组成的，有的花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，有的花具有花瓣、雄蕊、雌蕊。 花的种类：
我的交流：不同的花的构造不同，白菜花、桃花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是完全花；南瓜花和桑树花是有花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是不完全花。 我的收获：
1、 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花 2、 白菜花、桃花 南瓜花、百合花
13、果实是怎样形成的
我想研究的问题
1、苹果是怎样长成的？ 2、果实的特征有哪些？ 探究与体验 果实的特征
我的猜想：果实的特征有果皮和种子
我的方案：找一些花生、栗子、西瓜、黄瓜果实进行解剖观察，小组之间再进行交流讨论。 我的记录： 果实的名称 解剖方法 结构特点 横切 纵切 花生 （方式不唯一） 外面有果皮，里面有种子 栗子 （方式不唯一） 有果皮和种子 西瓜 （方式不唯一） 有果皮和种子 黄瓜 （方式不唯一） 有果皮和种子 我的发现：果实都是有果皮和种子两部分组成的。 苹果是怎样长成的。
我的猜想：果实的形成和花朵有关系（猜想的内容还有好多，教师可以参考教学用书136页进行指导）
我的方案：利用课下时间到果园里观察；查资料，阅读课本，询问老师。（答案不唯一）
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我的发现：苹果的形成是先有果树开花提供成熟的花粉，花粉经过传粉传播到柱头上，花粉内的精子穿过花粉管与卵细胞融合，完成受精的过程，当胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房和其他结构发育成果实，就形成了苹果。
我的收获：1、自花传粉、异花传粉 昆虫、风 2、 果皮、种子
3、桃子、山楂、杏 不是果实的有：地瓜、萝卜 4、胚珠、受精卵
14、植物的“分身术”
我想研究的问题
1、 除种子外，植物其他器官可以繁殖后代吗？2、植物是怎么繁殖的？ 探究与体验 观察实验
用种子繁殖后代的植物
我的交流：我们生活中有大豆、玉米、高粱、小麦等都是用种子繁殖后代的。 我的发现：用种子繁殖后代植物比较多。 用茎繁殖的方法。
我的交流：马铃薯用地下茎繁殖；草莓用匍匐茎繁殖；月季用茎繁殖；大蒜用肉质茎繁殖；竹子和芦苇都是用地下茎繁殖的。
我的发现：用茎繁殖的植物比较多，方法也比较多样。 用其他器官繁殖后代的植物 我的记录 植物名称 秋海棠 桂花 迎春花 金银花 繁殖方式 用叶来繁殖 压条繁殖 压条繁殖 压条繁殖 我的发现：植物的分身术，使植物世界丰富多彩 我的收获1、茎、叶、根
2、茎的繁殖后代植物有：草莓、月季 叶的繁殖后代植物有：叶海棠、玉米石 根的繁殖后代植物有：甘薯、山药 3、扦插、压条、嫁接 小法官：1、错 2、对
15、生物繁殖新技术
我想研究的问题
1、克隆技术是怎么回事？ 2、怎样进行克隆 探究与体验 观察实验 克隆技术
我的交流：我知道克隆羊“多利”的来历。（教材39页） 我的发现：克隆技术是走在了科技发展的前沿 克隆技术给人类带来的影响
我的交流：克隆器官可以用来替换人体病变的器官；克隆技术可能给人类带来灾难。 我的发现：克隆技术既有有利的一面，也有有害的一面。 植物繁殖新技术
我的交流：袁隆平院士发明了“杂交水稻”（教材41页）
我的发现：克隆技术不只是在动物中得到了应用，在植物中也早得到了应用。 我的收获：1、袁隆平 2、 克隆
3、 有利 有害
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