《“枇杷”和“琵琶”》教案
教学目标 一、知识与技能
认识14个生字，学会自主识字。 二、过程与方法
朗读课文，从笑话中体会汉字音同义不同的特点，懂得认真学习汉字，区分音、形、义。 三、情感态度和价值观
学习生字词，正确区分同音词语，在具体的语言环境中能够灵活运用 教学重点
认识14个生字，会写7个字。 教学难点
正确区分同音字词。 教学方法
讲授法、讨论法。 课前准备
课件、生字卡片，生字卡 枇杷和琵琶的图片。 课时安排
一课时。 教学过程 一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”
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和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?
2．让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 二、新课学习
读故事，认生字。
1．学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2．同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3．认读生字。
（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
（2）汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) （3）你还教同学认识了哪些生字? （4）开火车认读生字。
（5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 读课文，熟悉故事内容。
1．读课文，要求不添字，不丢字。 2．指名读故事，学生互评。 讲故事，内化语言
1．在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。 2．推选代表讲这个故事。 3．说说这个故事的主要内容。 指导写字
1．观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。 2．半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
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