第3课开机与关机
［教学目标］ 1、知识与技能
(1)掌握开机和关机的基本方法。
(2)初步认识Windows 2000、桌面和“开始”菜单。
(3)了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。 2、过程与方法
动手操作体验开关机和鼠标的操作方法。 3、情感态度与价值观
(1)培养学生学习Windows 2000的浓厚兴趣。 (2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重、难点］
1、重点：初识Windows 2000 ，掌握启动和退出Windows 2000的方法。 2、难点：掌握鼠标器的基本操作，特别是双击操作。 ［教学方法与教学手段］
教师演示讲解，学生自主操作体验。 ［教材分析及教学建议］
本课是学生第一次进入网络教室(以后的课基本都在网络教室上)，在上课时应再次重申网络教室管理规定，并在教学中强调正确关机的重要性。在关机中要使用鼠标，所以将鼠标的介绍及移动、单击等操作放到本节课上。网络教室中有许多电器设备，所以一定要讲些安全用电的相关知识，消除部分学生(特别是女同学)对电器的恐惧感，避免发生用电事故。
在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。
不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些三年级的小学生来说可能会有困难。因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能观察后能正确的打开。
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本课要求学生初步认识Windows 2000，鼠标器是计算机最常用的输入设备，学生初次接触，建议： (1)通过演示，直观地感知Windows 2000系统的特点与功能。①图形界面的介绍；②画图作品的展示；③音乐与VCD的播放；④多媒体辅助教学软件的运行等等。
(2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows 2000桌面。 (3)引导学生观察屏幕信息和打开窗口过程，了解鼠标指针形状的含义。
(4)通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点，本节课重点掌握单击、指向、拖动的基本操作(第4、第5课再加强鼠标器的熟练操作)。
在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，不要盲目单击“是”的按钮，养成仔细观察的好习惯，成功关机。
由于整节课仅仅讲授开机关机的内容，可能会让学生觉得没兴趣。因此，建议任课教师发现学生开关计算机的本领基本学会后，利用我们提供的一些教学资源或自己寻找一些相对应的资源，比如专门练习鼠标移动和单击的小游戏。就明确告诉学生：接下来我们玩游戏，不过有一个小小的提示，要想成功的玩游戏，鼠标的操作很重要。儿童的天性就爱玩，让他们在玩中学习鼠标的操作练习，效果肯定要比教师的讲解明显。最后，教师还可以举行一个小竞赛，看谁得的分数最高，一下子就把整个班级里学生学习的气氛带到最高潮。
如果发现大部分学生鼠标的双击不易把握，那么进行双击练习前教师可以带领学生连续拍手，让学生感受到双击鼠标的节奏。
教学中要注意几点：
(1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。启动过程中，有的学校需要补充介绍网络登录口令。 (2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出Windows 2000系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。
(3)打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。 (4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭Windows”对话框。
第4课窗口操作真方便
［教学目标］ 1、知识与技能
(1)认识窗口的基本结构。
(2)掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。 (3)学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 2、过程与方法
(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。
(2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。 3、情感态度与价值观
(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。
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(2)培养学生学习Windows 2000的浓厚兴趣。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重、难点］
1、重点：知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。 2、难点：能够按照要求改变窗口的大小。 ［教学方法与教学手段］
教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验。 ［教材分析及教学建议］
窗口是用户操作Windows 2000的基本对象，Windows 2000的应用程序都是以一个窗口的形式出现。通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的两种方法、改变窗口的大小和位置等。在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。
要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或还原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。需要说明的是，当窗口尚未最大化时，标题栏上的三个按钮是幕显示状态时，三个按钮则为
，即最大化按钮变成了还原按钮。
，当窗口处于全屏
这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。
Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠， 还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。
自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。 窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
菜单栏是体现程序丰富功能的地方，学生今后要经常用来进行各种操作，其中“文件”、“编辑”、“查看”菜单集合了一些基本的操作命令，教材在“练一练”里要求学生尝试“查看”菜单“工具栏”选项中的命令，目的是让学生对窗口菜单有一个初步的印象，为后面的使用做准备。
教学过程中可以根据实际情况补充对话框的教学。对话框是特殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。
初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，打开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。一般保持“通过双击打开项目”的设置，便于初学者区别选定对象(单击)和打开窗口(双击)的操作。通过第5课游戏练习，进一步熟练掌握鼠标器的操作。
在教学过程中，应指导学生有效地利用各种学习资源(教科书、计算机、同学或教师的帮助)来展开学习活动，这就要求教师在课前做好详尽的教学计划和活动安排。在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练的特点。此外，在教学活动中对于一些较为复杂的操作过程，教师应作适当的示范操作和演示讲解，为学生的学习提供“脚
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手架”，学生可以在教师所提供的学习范例中得到启迪和帮助。
根据教学内容实践性强的特点，教师可以更多地让学生开展自主探究式的学习，适当时候可以组织相关的学习交流和评估活动。
第5课玩游戏、练“鼠标”
［教学目标］ 1、知识与技能
(1)能熟练地启动和关闭“纸牌”游戏。
(2)用自己的方法了解“纸牌”游戏的规则，能够利用计算机内的帮助系统。 (3)进一步认识窗口、对话框和菜单命令，进一步熟练鼠标器的基本操作。 2、过程与方法
(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。 (2)鼓励学生运用帮助自主解决操作中遇到的问题。 3、情感态度与价值观
(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。 (2)通过游戏培养学生学习信息技术的浓厚兴趣。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重、难点］
1、重点：学生能熟练地启动和关闭“纸牌”游戏，通过游戏，学生进一步熟练鼠标器操作。 2、难点：“帮助”命令使用。 ［教学方法与教学手段］
教师演示讲解，学生自主探索，归纳总结游戏规则及操作方法。 ［教材分析及教学建议］
本课的目的是玩中练，巩固前面学习的知识和技能，打开窗口启动应用程序、进一步认识窗口，练习窗口的操作和鼠标器的基本操作等。
从“开始”按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须掌握。由于学生接触计算机的时间不长，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师应留给学生一定的操作时间。
学生通过学习“帮助”命令的使用方法，自己在游戏的兴趣下探索玩的方法和使用“帮助”的好习惯。
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给学生讲解游戏规则时，教师应充分做好课前准备，将游戏过程中可能出现的各种状态的图案截取下来，特别是游戏成功时的状态提前做好，在讲解时刻让学生直接观察到游戏的各种状态，比用枯燥的语言描述要有效的多。
鼠标器的双击与拖动操作，是初学者的难点之一。在玩“纸牌”游戏时，将发牌区或纸牌叠中符合条件的纸牌弹到花色堆上接龙的操作，既可以是双击、也可以用拖动。学生可以交替练习。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续(不能移动、抖动)、快速地点击两次鼠标左键。纸牌的技巧可放在最后介绍。
教学过程中教师应鼓励学生自主探究、相互合作、互相帮助，交流玩游戏心得和技巧，养成一个良好的学习氛围。
本课教师也可以选择学习其他更有趣味性的鼠标游戏，纸牌游戏的规则相对复杂，可以选择规则相对简单的游戏，缩短学生掌握规则的时间。
第二单元我是键盘小能手
一、教学目标 1、知识与技能
(1)熟悉键盘的键位结构。 (2)掌握正确的打字姿势。
(3)熟悉键盘上各键的分布，能用正确的键位指法进行键盘练习。
(4)熟悉键盘中常用功能键的作用，并能结合实际运用进行异同比较、分析。 (5)能熟练运用“金山打字通2004”软件进行键盘练习。 2、过程与方法
(1)在键盘操作中注意正确方法的指导，养成操作键盘的正确习惯。 (2)创设形式多样的情境，激励学生进行指法练习。 (3)引导学生看书，充分发挥教材的作用。
(4)和其他学科教学整合，体现信息技术学科的工具性。 (5)以任务为主线，引导学生合作学习。
(6)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。
(7)组内合作、组外竞争，激发学生学习兴趣，培养学生的竞争意识。 3、情感态度与价值观
(1)通过合作学习，培养学生的团队精神。
(2)了解键盘是计算机操作的重要部件，激发学生的学习兴趣。 (3)通过多种多样的打字游戏、比赛，培养学生指法练习的信心。 二、教材分析与教学建议
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