在小学英语教学中如何渗透环境教育关

在小学英语教学中如何渗透环境教育

内容摘要:保护环境已成为近年来世界的一个主题，也是全人类须共同努力的一个永恒的目标和方向。可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，发展经济和改善成为各级政府和广大人民追求的双效益目标。 站在教育第一线的我们，当然也要不遗余力地把这一理念灌输进学生的脑海里。我认为可从以下几个方面着手:一、充分发挥教师的人格魅力。二、充分利用教材挖掘德育素材。三、在英语过程中进行环保渗透四、利用英语活动和其他形式相结合进行德育教育。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。

关键词：小学英语 环保教育 渗透 结合

进入21世纪人类更感到了环境危机，疯牛病、SARS、禽流感都是环境对人类的报复。保护环境已经迫在眉睫，环保教育重在小学生开始。因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。在环保问题上，只有观念转变才会有行动实践。“十五”前期环保教育的关键应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。尤为重要的是，环境教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，而且要从娃娃抓起。小学生是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。作为承担小学生教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任——教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。作为英语教师，我认为，对小学生进行环保教育，要联系英语教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。英语课本来是一门语言学习课，看起来象围绕着语音、语法、词汇等方面的知识，然而，其实英语学科兼具工具性和思想性两个方面,并不是二者择一的关系。近两年来我们对此进行了一系列的环境保护教育探索，将环保教育全面渗透于小学生的一日活动中，积累了一定的实践经验和教学方案。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为可从以下几个方面着手:

一、充分发挥教师的环保计划。环保教育是否成功的标志，在于受教育者实际上的环保行为和影响。而取得成功的前提必须有一套扎实可行的计划，有明确的教学目标。于是我们展开调查和分析，制定了小学生环保教育的目标和实施计划，目标就是：（1）培养小学生热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；（2）教育小学生具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；（3）通过各种活动，让小学生知道“保护环境，从我做起”的理念。为

了更好地共绘我们绿色的家园，作为指导者的我们必须具有较丰富、系统的环保知识及较高的环保意识，才能积极投入并承担起对小学生进行环保教育的重任，使他们在日常生活和其它活动中自觉建立起环保反应机制，并创造性地不断开拓环保实践的新内容，达到环保教育长效性的目的。

二、充分利用教材挖掘环保素材。教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的环保因素，把环保教育贯穿于对知识的分析中。例如PEP1教材中Unit3 Colours中，小学英语老师要随时渗透不同颜色在大自然环境中所代表的颜色，比如：山水green代表环境的美好，河流空气brown red and yellow 说明空气河流污染严重，灌输给学生当今环境存在这些颜色的严重性。还有PEP1教材中Unit4 Animal的教学中让学生总结动物情况,从而学会对待动物正确的态度和方法.特别对稀有动物我们要珍惜而不是毁灭。在

PEP4Unit3Weather这个单元可以借助天气给学生说明为何现在天气与以前不同，由于大自然受污染也是一部分的因素。这样的例子在英语教学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到环保教育的素材的。

三、在小学英语过程中进行环保渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行环保教育，比如研究性学习，合作性学习等。在英语教学中，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习的能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。我认为，对学生进行环保教育，要联系小学英语教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中.

一）寓环保教育于教学前五分钟当我看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。 “Let’s throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）”；当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠， 我问：“Where is our home? Where do we stay in the world ?（哪里是我们的家？哪里有我们立足之地）”。经过教学前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边做起，从自我做起。

二）、寓环保教育于词汇教学中词汇教学是英语教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到词汇教学中。如PEP1教材中Unit4 Animal，词汇中涉及到lion（狮子） panda （熊猫）elephant（大象） tiger（老虎） monkey（猴子） deer（鹿） snake（蛇） fox（狐狸） bear（熊）等动物。使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。

三）、寓环保教育于课文教学中英语的课文教学活动也可融入环保教育的阵地。在Planting trees (种树)一课中。 “……Today too many trees are still being cut down in the USA. China does not want to copy the USA’s example. So China has built a Great Green Wall of trees ,millions of trees.”告诉我们美国森林覆盖率在急剧下降，中国不能再步其后尘，因而，创建西北防护林带——绿色万里长城，防止沙漠化，由此给学生提出了一个问题：How to plant a tree?（如何植树？）学生找到答案，就可自己动手植树。保护环境爱护它，才能落实在行动上。

四）、寓环保教育于课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。如在练习中，除让学生复习相关句型、造句外，还可引导学生仔细观看画面：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。

四、利用英语活动和其他形式相结合进行德育教育。环保渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些英语活动课和英语主题活动。课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识，用于实践，使学生在玩中学，学中找到乐趣，既增强了学英语的兴趣，又培养了环保意识，例如，把学习校纪校规的活动与英语语法祈使句的学习结合起来,让学生归纳和练习用祈使句的肯定形式与否定形式.另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如举行以环境保护为主题的英语角, 使学生在英语学习的过程中,加强环保教育和增强环保意识.给校园花坛、草坪制作英语的环保标语： Take good care of environment!(爱护环境！) Don 't harm the flowers and trees! (不要攀折花木！) Keep off the grass! (勿踏草地)！在室内可以张贴： Keep clean!(保持清洁！) No smoking!(别抽烟！) No spitting!(禁止吐痰！)Don’t throw refuse (别乱扔垃圾！)Don’t throw paper! (勿扔纸屑！)Don’t spit up on the floor! (别随地吐痰！)等英语标语。使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。

在小学英语教学中渗透环保教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于英语教学之中，为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。保护环境人人有责，让我们以学校为主阵地，带领学生走好环保之路，共建绿色家园，共创美好未来。