《难忘的泼水节》教学设计
教学目标：
1、会认17个生字，会写8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、练习用重点词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
4、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 教学重点难点
有感情的朗读课文，练习用重点词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景。
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习 二、自主学习。
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件来学习——（学生读课题）。
1、自主预习课文，不会读的生字利用拼音或查字典多读几次。 2、检查自学情况。
（1）同桌互读，正音。 （2）小组合作学习生字。
（3）指读，开火车读，男女生读，正音。
3、看朗读视频，了解文章的大体内容。 4、质疑问难。 三、写字指导。
1、学生观察生字，从读音字形入手，想想写的时候要注意什么。
2、学生描红，试写，和原字对比，想想怎样写得更好。再写。师巡视，指导，激励。
3、点评书写。 四、小结
说说自己的收获。
第二课时
一、复习导入。
1、播放泼水节视频，让学生感受泼水节时的气氛。
激趣：想参加泼水节吗？让老师考考你们：抽读生词，巩固生字。
2、出示课题，学生质疑，为什么难忘？ 二、读中理解，体会感悟。
1、激趣：让我们穿越时空，也来到1961年的泼水节现场，看看为什么这个泼水节这么令人难忘。围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。
2、看视频，听课文录音，自读，想想：a为什么是难忘的泼水节？b傣族人民是怎样欢迎周总理的？c周总理是怎样与傣族人民一起欢度泼水节的？ 3、我们穿越时空，来到傣族一年一度的泼水节，首先看到的什么？ 出示第一自然段以及相关图片。理解“一年一度” 朗读指导：读出人们兴奋的感情。 4、学习第二自然段
为什么今年人们特别高兴？ 板书：周总理——————傣族人民 出示周总理的照片，了解周总理，激发对周总理的爱戴。 用“因为，所以”说话。 指导朗读。
5、学习第三自然段
这么好的日子，傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关语句。地上、江面、天空
抓住一些重点词语：四面八方 赶 撒满 一条条 一串串 朗读指导：欢呼 6、学习第四自然段
课文是怎样描写周总理的外貌和动作的？
朗读指导 周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴。 7、学习第五、六自然段
第五自然段：周总理是怎样和傣族人民欢度节日的？
用“______”画出描写周总理泼水的句子，用“~~~~”画出描写傣族人民泼水的句子。
借助重点词练习说话：（1）说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 (2)体会周总理对傣族人民的祝福：周总理的水泼到老人（青年、小孩）身上，祝愿他们-------- 第六自然段：齐读，语速稍慢，表达幸福和开心
8、学习第七八自然段。体会感叹号表达的情感（幸福。难忘、开心）
师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 三、回顾、升华
1、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？
2、听录音跟读、有感情地朗读全文。
五、课后拓展延伸。
查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料。
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