四年级下册语文知识点归纳

人教版四年级下册语文知识点归纳与总结

第一部分 单元课本基础知识梳理

第一单元：独到的景物描写

第一课：古诗词三首

《独坐敬亭山》 唐 . 李白【原诗】：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 【解词】：闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看

着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。 【拓展延伸】：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

《望洞庭》 唐. 刘禹锡【原诗】：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里

一青螺。【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君

山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图 。【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家 、哲学家。与白居易并称“刘白”。《忆江南》 唐. 白居易【原词】：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不

忆江南？【解词】：旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。 【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。

这样的景色让我怎能不常常回忆呢 ?【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。 【拓展延伸】：《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名。

第二课：桂林山水

1. 【原文】：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我

看见过波澜壮阔的大海， 玩赏过水平如镜的西湖， 却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真

静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹， 才让你感觉到船在前进， 岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山， 却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山

真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 2. 【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、

险。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。 《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。

第三课：记金华的双龙洞

1. 【经典语段】：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路， 原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两

头都系着绳子， 管理处的工人先进内洞， 在里边拉绳子， 船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有

一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的

山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

内洞一团漆黑， 什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方， 余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，

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一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

2.【课文内容理解】：《记金华的双龙洞》 是叶圣陶写的一篇游记， 作者按游览的顺序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外

洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点

第四课：七月的天山

1. 【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法，作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

语文园地一：

1. 读读写写： 洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油 桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 模仿 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮 阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰 兀立 连绵不断 突兀森郁 2. 读读记记： 翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点 3. 日积月累

1. 大漠孤烟直， 长河落日圆。（王 维）2. 几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛） 3. 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 4. 浮云水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾） 5. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 4. 我的发现：认识排比句

（1）漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （《桂林山水》） （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态

万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 （《桂林山水》）

（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （《七月的天山》） 5. 习作：校园的景色

一 . 习作内容： 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许

仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

二 . 习作指导： 在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意以下几点：

1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，

还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

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3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。 三 . 学生佳作：

【学生佳作一】 校园春色

我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。

我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

春姑娘悄悄地、 轻轻地、默默地走进校园， 校园里顿时一片生机勃勃的景象。 那“野火烧不尽，春风吹又生” 的小草也破土而出， 给校园铺上了一层绿色的地毯。 仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树

垂下那柔软如丝的柳条， 在春风中轻轻地摇动， 好像在向人们招手。 几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说： “春天来了！春天来了！ ”花坛里，各种花儿纷纷开放， 红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画， 散发出阵阵清香。 树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。

春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境， 辛勤的园丁──老师们， 在精心地备课， 用心血和汗水哺育我们这些花朵。 同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。 有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高

声朗读，校园里一片琅琅的读书声。 课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色， 趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、 有的在跳远，有的在踢足球、 有的在打乒乓 ,, 春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。

啊！春天给校园带来了生机， 春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。 我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材 ,,

【学生佳作二】 校园景色

春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说： “亲爱的同学们，我们又见面了！ ”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。

校园的主道两旁， 杨树挺立在那里， 一动不动，像一位站岗的哨兵。 枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。

每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只快乐的小鸟“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。

美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。

【学生佳作三】 春姑娘到校园

春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。

一进校门，一阵清香迎面扑来。 原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉

红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳， 似乎在比谁更漂亮。

大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛中央， “野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。

我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁， 几棵威武的柏树端正地站在那里， 很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞。

站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，

把树爷爷的衣服变成了翠绿色， 虽说树爷爷身子凹凸不平， 但是还有可爱的小鸟在上面建巢。 天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！

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自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。春姑娘，你可真会变魔术啊！

【学生佳作四】 校园春色

冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳，迈着轻轻的脚步飞过高山， 跨过田野，越过森林来到了我们的校园。

和煦的春风吹过来，蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适。此时，春姑娘真象一位画家，她挥动大笔，一抹红，一抹绿，一抹蓝，一抹黄，再添上几笔斜风细雨，校园在她的笔下是如此的美丽，如此多情。

你瞧，那宽阔的足球场上， 小草正在钻出嫩绿色的小脑袋，享受着阳光和春风温柔的梳理， 再抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春雨后， 抽出了新枝，发出了嫩绿的叶芽儿，叶片裹在一起，就象一束束青绿色的朝天椒，可爱极了！

跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草，似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边。

花坛里那粉红色的桃花开了， 开得那么热闹，简直成了花山， 远远望去，好象一片美丽的朝霞，最引人注目的要数红红的茶花，它朵儿大，颜色鲜，黄黄的花蕾，椭圆型的花瓣，一层一层叠着，仔细一数，有 20 多层。

啊！让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧！

【学生佳作五】 校园的石子路

在我们校园的东侧有一条狭长的石子路。 它沿着校园的红墙， 从教学楼的门前延伸到办公楼的门口。

这条石子路长不过一百米， 宽只有一米多， 一律用淡青色的小石子拼凑而成。 七棱八角的小石子彼此相互挤压，被填缝的水泥牢牢地粘在一起。 石磙压过，路面平整而结实。路边用红色砖头砌成了锯齿形的道牙， 像给石子路镶上了一道精美的花边。 石子路东侧的小红墙前， 种了一排挺拔的小白杨。每当灿烂的阳光透过茂密的叶子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠闪亮。

这是一条普普通通的石子路， 它没有柏油马路那样宽阔， 更没有青砖甬道那样光滑。 它在校园里也许引不起人们的注意，然而它仍一年一年地默默地坚守在自己的岗位上。

早晨，我的老师迎着朝霞，从这条石子路走来，给我们上课；傍晚，我的老师踏着夕阳，从这

条石子路走去， 到办公室给我们批改作业 ,, 我爱校园的石子路， 爱它的奉献精神， 更爱那在石子路上日复一日，年复一年往返无数次的人——我的老师！

我的老师就像那石子路一样，无论刮风下雨，酷暑严寒，都默默坚守在教学岗位，把我们从蒙

昧的彼岸渡到了文明的彼岸， 架起了通向理想之巅的阶梯。 我忘不掉校园中的这条石子路， 更不会忘记哺育我们成长的亲爱老师 ,,

【学生佳作六】 夕照校园

默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影。

吐出最后一群归去的喧哗， 热闹了一天的校园终于宁静下来。 带着份跋涉书山的淡淡倦意， 我漫步在校园的小道上。

首先映入我的眼帘的是“小桥流水” ，无纹的水面折射着微弱的阳光，让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中。 横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色。 那斜长的倒影无语，许是倦了吧，却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。 西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住，大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然，怎么那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢？

信步前进，一片充满生命力的绿色越入了眼角， 原来是一大片如茵的绿草地。 草儿们在夕阳下渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着， 草儿的气息，泥土的芳香在空气里酝酿着， 和着暮色，宛若织成的一件无缝的夜的丝衣—也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！

高大的求真楼终于出现了，静寂中却更见庄严。那镀金的“求真楼”三个大字闪耀着金光，金

光中似乎幻化成追求真知的定义： 探索真理，崇尚科学！转视到学苑楼， 醒目的菱形校徽呈现在眼

前：那是一只翻飞的海燕，奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！

夕阳终于隐没在地平线下了，我带着份宁静，带着份从容， 踩着校园轻微的鼾声离开了。 但那夕照下的校园，却已成为我挥之不去的永恒记忆。

【学生佳作七】 校园景色

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