多媒体课件的制作和使用要注意以下几方面问题： 1. 合理选取 2. 适当使用 3. 恰当呈现
第七章 教案撰写
一、新课程理念下的教案观
1. 实现教案一本多用的功能 2. 体现教案个性化的形式 3. 应用教案设计开放化的理念 4. 达成学生自主化的学习 5. 教后经常化的教学反思
二、应该写简案还是详案
好教案应具备的特点： 第一，好教案要体现反思性。 第二，好教案要有针对性。 第三，好教案要有创新性。 第四，好教案的深刻性特点。
教案编写应做到有详有略，这样既可以减轻教师负担，又可以突出教学重点，达到最佳的教学效果。
1. 教学中最值得探究的地方应该详写 2. 教学中最具个性化的内容应该详写 3. 教学的具体步骤和细节可以略写
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三、 教案有无标准格式
编写教案前的准备工作：
1. 钻研大纲、教材，确定教学目的。
2. 明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点。 3. 组织教材，选择教法。 4. 设计教学程序及时间安排。
5. 设计好板书、板画，制作好电子教案或课件。
四、电子教案能否取代传统教案
电子教案扩展了传统教案的作用范围，同时兼具便于修订、传输、携带、保存等优势，在教学活动中日益得到重视和广泛的应用。
1. 电子教案的制作工具 2. 电子教案制作步骤
3. 电子教案制作中应注意的问题 （ 1 ）团队合作 （ 2 ）技能培训 （ 3 ）交流总结
第八章 备课的组织与管理
一、集体备课的形式化
1. 集体备课成了“教案之和” 2. 集体备课成了“网上资料的拼盘” 3. 集体备课成了“个人独裁” 4. 集体备课成了“模式教育”
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二、集体备课与个人备课
集体备课与教师个性化教学的关系 1. 普及与提高的关系 2. 显性与隐性的关系 3. 方法和目的的关系 解决策略：
1. 完善集体备课制度 2. 建立二次备课制度
3. 一切无绝对，要视“校情”而定
三、个人备课的有效性
1. 加强学习，提高对备课的认识 2. 减轻书写负担，提高备课效率 3. 改革评价方法，提高备课实效 4. 鼓动写教后记，促进教师反思教学
四、备课考评标准的误区
1. 定期检查教案，除期初、期末检查外，每月检查一次。
2. 每次由教务处组织，分管各学科的学校领导或教研组长参与，进行检查。 3. 检查评分方法：
4. 检查结果作为教师业务考核的主要依据之一，对每次检查评为差的，除给予批评外，必须返工重备。
解决策略：
1. 评价指标的多元化
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2. 评价主体的多元化 3. 评价内容的多元化 4. 评价方式的多样化 5. 评价对象的层次性
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