部编人教版小学语文三年级下册说课稿(全册完整版)

部编人教版小学语文三年级下册说课稿（全册完整版）

部编版小学语文三年级下册全册说课稿（完整版）

第一单元 1 古诗三首 绝句

惠崇春江晚景 三衢道中 2 燕子 3 荷花

4*昆虫备忘录

第二单元 5 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 美丽的鹿角 8*池子与河流 快乐读书吧

第三单元 9 古诗三首 元日 清明

九月九日忆山东兄弟 10 纸的发明 11 赵州桥

12*一幅名扬中外的画 第四单元 13 花钟 14 蜜蜂 15*小虾

第五单元

16 小真的长头发 17 我变成了一棵树

第六单元

18 童年的水墨画

19 一只窝囊的大老虎 20 肥皂泡 21*我不能失信

第七单元

22 我们奇妙的世界

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23 海底世界 24 火烧云

第八单元

25 慢性子裁缝和急性子顾客 26*方帽子店 27 漏 28*枣核

古诗三首

《绝句》说课稿

说教材

《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。 说教学目标

1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。 2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。

3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 说教学重点

通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。

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说教学难点

理解“迟日”的意思，了解绝句特点。 说教学过程

一、创设情境，导入新课 1.欣赏春天的图片。

2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。

二、朗读引入课文，了解作者 1.教师范读古诗《绝句》。

2.解题。结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。 （补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。） 3.介绍作者。《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。 三、自读自学，师生交流

《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？ 小声读，动笔画，指名说

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 四、根据学生找到的景物随机学习 1.迟日江山丽

迟日：春天的太阳，“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。

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在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读出什么？（指名读） 2.春风花草香

春风：春天的风儿——特别温暖。

春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的诗。（指名读） 3.泥融飞燕子

（1）你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）诗中的小燕子用什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！

(2)你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它们飞来飞去衔泥筑巢，

你的心情怎样？读！（预设：快乐、高兴、兴奋 ）

(3)你们就是小燕子， 你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！ 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！

(4)读到这儿，想起了一首描写春天的诗： 《春游湖》 徐俯

双飞燕子几时回， 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳荫来。

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（成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正从那柳阴深处向游人撑来。）

这两首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。了解小燕子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，就知道春天来了！ 4.沙暖睡鸳鸯

创设情境：嘘——看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）

可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（再读）

春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢；溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！ 五、小结、回读

1.你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相应的诗句。 2.请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到了哪些画面？（指名说，然后读） 六、拓展延伸

除了今天学的这首描写春天的《绝句》，我还知道杜甫写过的另外两首描写春天的绝句呢！ 知识链接：