关于小学语文阅读教学优化措施的几点分析

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关于小学语文阅读教学优化措施的几点分析

作者：丁岚云

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第37期

摘要：阅读是语文教育中的重要课程，属于小学语文教育的核心。新课程标准中明确提出学生是学习的主人，所以要想有效提高学生的语文阅读素养，必须要优化语文教学内容，尊重学生的主体地位，营造轻松愉悦的课堂氛围，才能够使学生通过课文阅读增强对于全文知识的理解和认识。本文基于此背景下分析探索如何实现小学语文阅读教学优化，并提出具体的优化对策，旨在进一步促进语文阅读教学活动的高效开展。 关键词：小学语文，新课程标准，阅读教学，优化措施 引言

对于小学语文教育而言，阅读属于核心内容，在教学过程中，教师应当严格控制文章有效设计文章情节，引导学生发挥主体作用，教师予以引导和帮助，提高学生的语文阅读成绩。在此过程中，教师必须要不断的优化改进语文阅读方法，激发学生的阅读兴趣，是学生积极踊跃的参与课堂活动，提高阅读能力。

一、鼓励学生大胆质疑，培养学生求知欲望

在语文教学过程中，阅读质量对于整体语文教学质量而言有着难以替代的重要作用，当前小学语文阅读教学存在各式各样的问题，教师引导学生阅读过程中，由于并未重视学生的主体地位，所以严重影响着学生的积极阅读心态。在传统教学过程中，大部分教师会要求学生按步骤进行阅读，学生的思维会完全跟着教师走。基于此背景下语文阅读教学应当是引导学生进行自主学习，拓展学生的思维，提高学生的语文兴趣，所以在新课程改革背景下，应当有效实现师生对话，教师应当鼓励学生大胆发表想法和意见，培养学生的质疑能力，鼓励学生积极发问。例如：《难忘的泼水节》阅读过程中，有的学生会提问“泼水节是在什么节日举行呢？汉族有类似的节日吗？”教师引导学生通过阅读文本消除疑惑，能够增强对文章的理解和认识。 二、尊重学生个性发挥，活跃求异思维

在小学语文教学当中，教师要通过阅读提升学生的用人学习素养，使学生具备语文学习的各项基础，才能够在今后的语文教学中不断的提升学生的个人综合能力，所以教师要使小学生充分的认识到阅读对于自身運营学习发展的重要意义。所以在教学实践当中利用科学的阅读指导方法，提升学生的阅读学习能力，使学生具备阅读探究的相关技巧，增强学生对于文章内容的把控理解度，使学生在学习过程中具备一定的心理状态才能够不断的提高学生的语文学习素养，学生学习语文的态度积极性受到教师的引导会逐步的转变。所以教师要利用科学严谨的态