三、教育学的研究
（一）要有问题意识
1. 教育研究人员应该懂得，只要先有了教育问题，然后才谈得上对问题的解释或解决，才谈得上教育学研究。如果一个人连问题意识都没有，动不动就发表一通自己的教育观点，那么他就不是在做教育学研究，而是在发表自己的教育议论。 （1）.教育研究与教育议论根本区别：
① 教育议论是针对某种教育现象进行，对这种教育现象的主观评论， ② 教育研究则是建立在某种教育问题的基础上，是遵循一定的程序和闺房对教育问题的分析。
2.教育研究人员应该对教育问题有一种高度的敏感性，应该不仅能够注意到别人已经提出的教育问题，而且还能够独具慧眼地注意到别人没有提出教育问题，即新的教育问题。这要求教育研究人员经常关注教育教学实际，经常深入到教育教学实践中去。
（二）要不断地充实自己
教育学研究涉及许多其他学科的知识。教育研究人员要刻苦学习，善于利用一些机会不断拓展自己的知识视野。
1. 教育研究人员要一般性地学习教育学、哲学、心理学、社会学等方面的知识，从而为教育学研究打下基础知识或方法论基础；
2. 教育研究人员要学会围绕着自己所关心或研究的课题进行一些专门的学习，补充那些与自己研究直接相关的知识内容，在这方面，特别需要引起高度重视的就是进行跨学科学习。
（三）要善于吸取他人已有的研究成果
研究的目的是为了推进教育知识的进步，而要判断一种研究是不是推进了某方面教育知识的进步，就必须将其放在已有的研究成果中来加以比较。
（四）要积极参加学术会议 （五）要恪守学术道德
从事教育学研究要遵循一些基本的道德规范:
① 尊重别人的知识产权， ② 不要剽窃别人的研究成果， ③ 使用的资料或数据要准确可靠， ④ 不一稿多投
⑤ 不在观点讨论中进行直接或间接的人身攻击 ⑥ 不使用一些夸张性的语句来误导公众舆论 ⑦ 尊重研究对象的隐私权
⑧ 对于可能的研究成果的不当使用应进行有效阻止。
复习思考
1.试述教育学创立的条件、标志和简要过程。 2.当代教育学的发展状况和趋势是什么？ 3.结合实际，说一说学习教育的意义有哪些？
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