B.以吾一日长乎尔
毋吾以也 C.如或知尔
如其不才，君可自取 D.如或知尔
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
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四川省2011年普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试
语 文 样 题
第Ⅱ卷（共120分）
注意事项：
1.用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
题号 四 五 六 七 总 分 总分人
分数
得分 评卷人 四、（20分，共3小题）
11.翻译下面的句子。（每句3分，共6分）
①千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
②居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？
12.阅读下面这首诗，完成后面的问题。（每小题各4分，共8分）
清溪行 李白
清溪清我心， 水色异诸水。 借问新安江， 见底何如此？ 人行明镜中， 鸟度屏风里。 向晚猩猩啼， 空悲远游子。
注：清溪：水名，在安徽省贵池城北；诸：其他；屏风：比喻重叠的山岭。
（1）本诗运用什么抒情方式？表达了诗人怎样的思想感情？
（2） “人行明镜中， 鸟度屏风里。”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
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13.补写出下列名篇中空缺的部分（每句2分，共6分）
（1）轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手， 。 （2）吞二周而亡诸侯 ， 。 （3）谈笑间， 。
（共34分） 得分 评卷人 五、
阅读下面文字，完成14—19题。
生命的问句 田彩虹
一棵有毒的树矗立在路旁。 第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。
第二种人，来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第．四．种．人．在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其它成分混合，制成了可以救人的药材。
你认为人生是什么呢？如果有一个造句，“人生是??”或“人生像??”，你会怎么完成这个句子呢？
用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或进行造句，不需要修饰成优美的语句。
“我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能会这样说。
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
“人生是一场无休止的竞赛”，这位学员有着非常明显的“宁为鸡首，不为牛后”以及“只有第一，没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中，就放弃已考上的第二志愿，毅然去当兵。
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还有人说“人生是来还债”，这样的想法，虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘，但回答这个问题的学员，似乎有着很深的无奈。
人生到底像什么？这的确是个见仁见智的问题，然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度，形成了各不相同的生命剧本。
我们对人生的诠释，其实也就是内在潜意识的外在表现，自然也就活出那种形态的生命形式。
于是我们看到，有些人终其一生，始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱，但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己不论在婚前、婚后，在家庭、公司，虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只有一个──为别人活，完全没有自我。
“人生永远是朝向你所思考的方向前进”，就像开头故事中的那棵树，你用不同的方式对待，就会导致不同的结果。
你认为人生像什么呢？
14.文章写的是“人生”这一话题，为什么却以“一颗有毒的树”开头，请作简要分析。（6分）
15.文章中人们回答“人生是什么”的问题，为什么会出现不同的答案？（6分）
16.“你认为人生是什么呢？如果有一个造句，“人生是??”或“人生像??”，你会怎么完成这个句子呢？”这个句子在文章中起到什么作用？（6分）
17.请指出文中第四种人的人生是一出什么样的生命剧本？（6分）
18.请简要分析文中划线句子的含义。（6分）
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