（独立解答，汇报分析的过程。） 四、作业：练习册。
五、课堂小结：大家在平时的学习中，要养成估算的好习惯，然后再笔算验证，提高的自己的计算能力。学生学会往上估算和往下估算。
第九课时 整理与复习（1） 教学目标：
1、通过具体的练习，对本单元学习的知识进行整理。 2、突出算理，落实算法，提高学生的计算能力。 教学重点：巩固提高两位数乘法的口算和笔算方法。 教学难点：在练习的过程中突出算理，落实算法。 教学过程：
一、导入：大家回忆一下在乘法这单元你都学会了哪些知识？（回忆本单元所学习得内容，进行有序整理。） 二、练习巩固：
1、口算。（复习乘法的口算。） 2、指名说出口算的过程。
3、观察两组口算，概括出这两组题的口算规律。（突出算理，落实算法，提高学生的计算能力。） 三、笔算。
1、改错。（观察，找出错误的地方，改正过来。巩固两位数乘法的笔算方法。） 2、用竖式计算。（在课堂练习本上独立完成。） 四、作业：P14页第四题。
五、课堂反思：我在教学过程中注重练习的过程中突出算理，落实算法。
第十课时 整理与复习（2） 教学目标：
1、通过具体的练习，突出算理，落实算法，提高学生的计算能力。 2、培养学生分析解决实际问题的能力，同时巩固对乘法的计算。 3、培养学生估算的方法，培养估算意识。
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教学重点：巩固乘法的计算，突出算理，落实算法。 教学难点：培养学生的估算方法，培养估算意识。 教学过程： 一、准备题： 1、口算卡。 2、竖式计算。 二、解决实际问题：
1、出示题：有一批饮料，如果用小卡车运，每辆车装36箱，14辆正好运完。这批饮料一共有多少箱？如果改用大卡车运，这批饮料正好装满8辆车。平均每辆大卡车装多少箱？ （指名读题，说一说分析的思路，教师指导。独立解答。） 2、估算出下面各题的结果。
1）乒乓球48元一副，学校要买19副，带1000元够吗？（说一说估计的方法，怎样考虑够不够。）
2）从甲地到乙地的路程是900千米。一辆摩托车早上6时从甲地出发去乙地，每小时行驶87千米，下午5时能到达乙地吗？
（指名读题，分析说出解题的思路，并能够结合生活实际考虑，考虑问题要全面。） 3、新海公园里有28棵云杉，枫树的棵数是云杉的14倍。公园里的云杉和枫树一共有多少棵？
（读理解答，汇报解题的思路。巩固乘法计算的方法。） 三、作业：练习册。 四、课堂反思：
二、解决实际问题 体现新课标的思想：
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的经验和知识出发，创设有利于学生资助学习、合作交流的情景，通过各种活动，获得基本的知识和技能，发展学生的思维。通过解决实际中的问题培养学生的数感，加强学生对运算意义的理解。重视口算，加强估算，让学生从实际生活中抽象出数量关系。 教学目标：
1、会用两步计算解答连乘、先除后乘（或再除）与先乘后除等一些简单的实际问题。 2、培养学生在解决实际问题中的分析能力，用数学知识解决实际问题的意识，即“学数学，
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用数学”。
教学重点：用连乘的方法、用先除后乘的方法与用先乘后除的方法解决实际问题。 教学难点：用连乘的方法、用先除后乘的方法与用先乘后除的方法解决实际问题。 课时：10课时。
第一课时 用连乘的方法解决实际问题 教学目标：
1、通过计算一堆饮料的箱数，解决连乘方法的实际问题，尊重学生的个性，体现算法的多样化。
2、解题时能够说出每一步求的是什么，培养学生解决实际问题的能力，以及有序思考的能力。
教学重点：学习用连乘的方法解决实际问题。 教学难点：体现算法的多样化。 教学过程：
一、出示（长有6箱，宽有5箱，高有4层）饮料主题图。
1、问：观察图，你能从中发现什么？（观察图，说出饮料图的摆放特点。） 如果想知道一共有多少箱饮料，你打算怎样解决呢？（独立思考。） 2、汇报，交流。
如：可以先数上面一层有多少箱，在数一数有这样的几层。
还可以从右面数，前面数等。
3、用自己喜欢的方式，列出算式，独立解答。
4、部分同学用的是分步算式，那么你能写成综合算式吗？（体现算法多样，怎样计算都可以，但注意把格式写清楚。） 二、巩固练习：
1、试一试：出示毛巾图，每包有12条毛巾，这5箱一共有多少条毛巾？ 2、先观察，想一想怎样解决？ 3、汇报交流方法。（体现算法多样。） 4、独立解答。
三、课堂作业：P16练习四，第一题。（巩固混合运算的运算顺序。）
四、课堂反思：在教学中通过计算一堆饮料的箱数，解决连乘方法的实际问题，在解题时我
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让学生说出每一步求的是什么，这样有助学生培养解决实际问题的能力，以及有序思考的能力。
第二课时 练习四 教学目标：
1、巩固用连乘的方法解决实际问题。
2、体现算法的多样化，培养学生综合思考的能力。 教学重点：巩固用连乘的方法解决实际问题。
教学难点：能够利用多种方法解决问题，体现算法的多样化。 教学过程：
一、准备题：3×4×6 10×2×4 二、巩固练习：
1、出示书架图：每层有62本书，这些书架上一共有多少本书？ 1）观察图，思考算法。 2）汇报算法，交流。
3）教师指导：可以先求一个书架上书的本数，再求三个书架上的书。 或：先求三个书架一共有多少层，再求一共放多少本书。 2、出示方队图：每个方队有8行，每行有12人，4个方队一共有多少人？ 1）独立分析，组织思路。 2）说出解题方法，互相交流。
3）如：可以先求一个方队的人数，再求4个方队的人数。
还可以先求4个方队一共有多少行，再求一共有多少人。
三、巩固提高：
1、第4—6题，独立解答。 2、汇报算法。
四、课堂作业：第7、8题。
五、课堂反思：学生解决问题的能力有所提高，对于解决问题的方法多样。
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