网络在教学中的应用，数学参赛教案设计者：赣榆县厉庄韩冬

4、概括

(1)长方形的面积等于＿＿＿＿＿＿＿＿ 要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？ （2）想一想：同桌讨论 正方形的面积=______________ 三、巩固

１、完成课本第７８做一做

２、完成课本第７９页１、２、３、４ 四、小结

这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。

课后反思：长方形和正方形面积的计算方法很简单，但是只告诉其计算方法不知道其意义是没有用的，所以让学生通过实践，自己概括出长方形和正方形的面积计算方法。本届可还有个难点就是面积与周长的联系。学生特别容易将这两个内容混淆。

第4课时

教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。 教学目标：

1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。

2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。 教学重难点：正确应用公式进行计算。 教学过程： 一、复习

1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。

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2、长方形周长=------------- 正方形周长=---------------- 长方形面积=-------------- 正方形面积=----------------

3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。 二、新课 1、出示例3

（1）学生尝试完成。 （2）交流方法

你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？ 2、练习

（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？ （2）摸摸数学课本的周长，请你估计一下它的周长是多少？ （3）请测量并计算它的面积和周长。 3、讨论交流

周长和面积有什么不同？ （1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同 三、综合练习 1、课本81页10

学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。

2、学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周昌都比原正方形长，增加了哪几断？ 四、小结 五、作业

第五课时 面积间的单位换算

教学目标：

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1、掌握面积单位间的简单换算，使学生加深对面积单位及进率的理解。 2、培养学生解决实际问题的能力。 教学重点：掌握面积单位间的简单换算。 教学难点：加深对面积单位及进率的理解。 教学过程： 一、准备题：

1m=( )dm=( )cm 1cm=( )mm 3dm=( )mm 5m=( )cm 二、新授：

1、出示边长为1分米的正方形图，其中每个小方格的边长为1厘米。 1）观察图，你能发现什么？

2）指导：边长为1分米的正方形也就是边长为10厘米的正方形。 3）按照正方形面积的计算方法，计算出边长为1分米的正方形的面积。 4）按照上述方法，计算边长为10厘米的正方形的面积。 5）通过观察你能总结出什么？ 1平方分米=100平方厘米

2、那么你知道1平方米等于多少平方分米吗？试着按照上面的方法简单的总结一下。 3、汇报，教师指导学生把语言组织完整。 1平方米=100平方分米 三、提高练习：

1、一块彩色地板砖的面积是9平方分米，合多少平方厘米？

1）1平方分米是100平方厘米，9平方分米就是9个100平方厘米，就是900平方厘米。 2）用等式表示出来。

3）那么4平方分米、8平方分米、10平方分米呢？ 2、一块长方形展板的面积是500平方分米，合多少平方米？ 1）指名读题，说出分析的过程。

2）那么400平方分米、200平方分米、1000平方分米呢？ 四、练一练：

1、填空。（学生独立完成，集体订正。） 2、2——4题，独立完成，并写在作业本上。

3、P51页练习十，解决实际问题，独立完成，并写在作业本上。 五、作业：把上述几题工整的写在作业本上。

教学反思：我在揭示新课时，学生对1平方分米是怎样求的理解到位，再把同样的1平方分米的边长按厘米计算面积，学生学的很快。

第六课时 整理与复习（1）

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教学目标：

1、通过涂桌面，描边框，使学生巩固对周长和面积含义的理解，体会二者的区别。 2、能够区别1厘米与1 平方厘米的这两个单位。

3、通过求具体图形的周长和面积，以及填表等形式，使学生进一步理解周长与面积的区别。 教学重点：通过具体的练习，区别周长和面积。 教学难点：培养学生灵活解决问题能力。 教学过程：

一、复习导入，回忆本单元学过的知识。 二、涂一涂，描一描。

1、用自己喜欢的颜色涂一涂桌面。 2、用不同的颜色描一描桌面的边框。 3、体会周长和面积的不同。 三、区分厘米和平方厘米。

1、出示1厘米的线段和1平方厘米的正方形，感受它们不同。 2、指导学生知道：厘米是长度单位，平方厘米是面积的单位。 四、计算周长和面积。

1、根据所给的正方形和长方形，按照周长和面积的计算方法，分别求出它们的周长和面积。 2、巩固计算方法。

3、出示正方形，判断：这块草地的面积与周长一样，你同意这样的说法吗？ 4、能够判断，说出方法，进一步明确周长和面积的区别。 5、填表。（进一步理解长、宽、周长、面积间的关系。） 五、作业：P52页的填空。

课后反思：学生对长度单位和面积单位能区分，对长正方形的面积掌握的也很好。

第七课时 整理与复习（2）

教学目标：

1、熟练掌握面积单位间的简单换算。

2、能够利用已有的知识解决简单的实际问题，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 教学重点：解决实际问题。

教学难点：培养学生学习知识的灵活性。 教学过程：

一、复习导入。（单位换算。） 二、解决实际问题。

1、出示两栋建筑物的平面图，哪个占地面积大？ 1）先观察，思考：可以怎样比较。

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