主备者 有理数的乘法第二课时教案
周 次 星 期 参与者 课 题 有理数的乘法第二课时 知 掌握有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符号由负因数的个识 数确定的规律，并能准确运用到运算中去. 与 过 能 程 与方 情 感态度 注重学生的参与，动手计算。 与价值观 教 学 目 先练后讲解 标 学 情 分 析 1、 做题前确定符号时，只数乘数的前面的负号个数，跟正号无关。 2、 乘数中若出现带分数，要提醒学生化为假分数之后再进行绝对值的相乘。 教 学 方 法 教 学 重 教 学 难 教 学 用 品 教 学 步 讲解法 获得有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律. 正确运用规律进行计算，获得准确的结果. 多媒体教室 一、复习小测 1、复习： 有理数的乘法法则：
骤 先定符号：同号得正，异号得负 再定绝对值：绝对值相乘 任何数同0相乘，都得0. 2、小测 计算： 1、－5＋23 2、－5－23 3、（－5）－（－23） 4、－5－ ?235、（＋2）×（＋5） 6、（＋3）×（－5） 7、（－5）×（＋6） 8、（－12）×（－3） 9、（－13）×0 10、（＋3）×（－3） 二、探究新知 1、 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5）， 2×3×（－4）×（－5）， 2×（×3）× (×4)×（－5）， （－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5). 思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律： 几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数. 三、新知应用 1、例题3，（P31页）例3， 请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由
7.8×(－8.1)×O× (－19.6) 师生小结 2、练习 （注意：1、继续强调格式问题； 2、若乘数中有带分数，要化成假分数再进行约分； 3、若只是乘法运算，乘数中有0，则结果为0） 计算 1）、—5×8×（—7）×（—0.25） 2）、(? 58323）(?1)?(?)???(?)?0?(?1) 41523 四、小结 1、通过这节课的学习，我的感受是： 5812)???(?) 121523
五、自我检测 一、选择 1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负 2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 3.下列运算结果为负值的是( ) A.(－ 7)×(－6) B.(－6)+(－4); C.0×(－2)(－3) D.(－7)－(－15) 4.下列运算错误的是( ) ?1? A.(－2)×(－3)=6 B. ????(?6)??3 ?2? C.(－5)×(－2)×(－4)=－40 D.(－3)×(－2)×(－4)=－24 ?1??1?二、计算 1、(－7.6)×0.5; 2、 ??3????2?. ?2??3? ?3??3? 3、 8?????(?4); 4、;8?????(?4)?(?2). ?4??4? ?1??1??1??1??1??1?5、 ??1????1????1????1????1????1?; ?2??3??4??5??6??7? ?1??1??1??1??1??1?6、 ?1????1????1????1????1????1??. ?2??2??3??3??4??4?
作 业 设 计 课本练习 学习辅导P16 教 后 建 议 学科专业性较强，没有探索发现，学生没有太大大兴趣，老师应尽量少讲、精讲，早结束新课内容，加强练习。
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