浅谈古文教学的方法与策略

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浅谈古文教学的方法与策略

作者：涂艳

来源：《教师·上》2014年第12期

摘 要：古文是我国古代文化传承的重要文献资料，也是教学中的难点、重点。做好古文教学工作，提高学生学习热情，一直是老师们不断探究、研究的重点。本文根据教学实际总结了五种教学方法、策略，简要阐述如何做好古文教学工作。 关键词：古文教学;教学工作;教学方法与策略

在我国的文学艺术长河中，古文一直是一个特别的存在。它蕴含着我们中华几千年的文化底蕴。在如今应试教育下，就古文而言，知识传授方法较为死板，大多是通过采用强制灌输、背诵记忆的方法，以达到教学目的。古文在当今的教学方法中逐渐丧失它独有的古典韵味，真是“无可奈何花落去”。在古文教学中，教师应给学生创造一个意境深邃优美的教学情境，吸引学生的注意力，教会学生体会作品中诗意的漫想、诗性的意境、诗话的语言及诗人的气质。本文根据教学实践，提出了一些这方面的方法、策略。 一、先“减负”

在古文教学中，学生一听是文言文，脑中浮现的就是一个“难”字。要使学生学好古文，首先要使他们认为，学习古文是一件轻松的事情。教学必须换一种思想、思维去教导、引导学生。例如，一句古文中，只要把部分字、词稍加解释，学生便会融会贯通，不需要挨个解释、翻译。古文不同于白话文，在音节的读音问题上，多有不同。古文大多为单音词，现代汉语是多音词。很多现代词汇，其实是从古文中演变而来。如古文中的“师”，现在是“老师”;古文中的“可否”，现在是“可不可以”。在古文的教学过程中，老师多累积一些类似词汇，给学生总结性的讲述，加深他们对词、音的理解。如此日积月累，自会消除他们对古文“好难”“好烦”的思想负担。

二、发觉“甜头”

在大多学生的印象中，古文除了应付考试外，没有任何值得他们多用心、多用功的地方。古文之所以流传至今，除了古文意境优美外，还承载了中华文化的瑰宝。老师要竭力发觉古文的艺术魅力，提高学生的兴趣，增加学生的艺术修养和自身的文化底蕴。古文中的浩瀚境界，可以开阔学生的思想境界，并了解千年的前辈、文人墨客是如何看待当时的社会，对于正处于建立世界观中的学生大有裨益。如《张衡传》中，学生们能够了解到在艰苦环境下，如何创造设计出“候风地动仪”，知道它的来历，扩展知识面。通过这种启发式教学，提高学生对古文的兴趣。

三、分解难点