第一单元
课题：逛公园—— 20 以内的退位减法
逛公园
—— 20 以内的退位减法
教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册
2— 12 页
教材分析：
本单元学习的主要内容有两个： 一是十几减几需要退位的减法， 简称“20 以内的退
位减法”；二是用“ 20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即
“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，
练习题力求形式多样， 图文并茂，
紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减 含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：
1、掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。2、学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3、学会用加法和减法解决简单的问题 。教学难点：
20 以内的退位减法。
1、理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。 2、能根据已知条件提出数学问题并解答。 教学措施：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 教学具准备：
多媒体课件、小棒、情境图等。
课时数： 3 课时
第 1 课时
课题： 20 以内的退位减法——门口集合
教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册
总第 1 课时
2— 12 页
教学目标：
1、生在理解的基础上掌握十几减
9 的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵 活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能够正确计算十几减 9，经历探讨计算方法的过程。 教学难点：
理解十几减 9 的算理
教学准备：
多媒体课件、小棒。
教学过程：
一、复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车 口答、抢答，复习 9 加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9
9+
9+( )=14
（）＝ 15 （） +9＝ 17
( )+9=13
9+2 9+6 9+4 2+9
二、探索方法，解决问题。
( 创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
)
1、引导观察，提出问题：
出示 P2 的情境图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？
你能提出那些数学问题？
（学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。 ）
2、自主探究，解决问题。
阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？
请大家读一
读。
是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
( 让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：
数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)
3、小组交流，探究算法。
师： 17-9 怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？
对学生进行算法的指导。
17-9 等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
4、集体汇报
指名说一说自己怎样算的？
（ 1） 我是数出来的；
（ 2） 我是算出来把 17 分成 10 和 7，10-9=1，7+1=8； （ 3） 9+8=17， 17-9=8；想加法做减法 ）
引导学生探索计算方法，交流时可以让学生大胆发表自己的意见，互相启发和借
鉴，从而选择自己喜欢的方法。
孩子们交流的特别好， 愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来
汇报，其他组的孩子，你们要做什么呢？（认真听！ ）
算法一： 9+8=17 17-9=8
算法二： 10-9=1
1+7=8
5、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从
15 里面拿出
10 减 9，再加的办法，知道了阿姨原来有 17 个气球，卖了 9 个，还有 8 个。
17-9=
6、应用方法：
17-9=8(
个)
过渡：里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法
很快知道有几个男生？
三、及时达标
出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你
发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是
9，今天我们学习的就是十几减 9 的减
法。
四、游戏：
过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
16-9= 12-9= 8+9=
15-9= 14-9= 3+9= 11-9=
18-9= 17-9= 5+9= 10-9=
7+9=
课堂小结：
课堂练习 ：自主练习第 1 题、第 2 题、第 3 题。
刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。
第 2 时
总第 课时
教学课题： 20 以内数（十几减 9）的退位减法————练习教学内容： 教科书 3-5 页中 20 以内数的退位减法。教学目标：
1、 在熟练计算 20 以内数的进位减法的基础上解决实际问题；
2、 通过练习学生能运用所学的
20 以内数的进位减法解决简单的实际问题，激发
学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。
教学重难点：
在熟练计算 20 以内数的进位减法的基础上解决实际问题，激发学生学习数学的
兴趣，体验生活中的数学。
教学准备：
电脑、投影仪
教学过程
一、创设情景，导入新课。
同学们，上节课我们通过观察学生踢球比赛，学会了运用 20 以内数的进位减法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
1、自主练习第 6：走一走，算一算
可让学生编成童话故事讲给大家听，激发学习兴趣，给学生创造想象的空间。
2、第 9 题：还有几只没有捉到？
3、第 8 题，填写“﹥、﹤、﹦”
开展小小竞赛，看看谁做的又快又正确。
4、第 11 题
先让学生观察图画，然后指名说一说题意，再做一做。
三、总结：
这节课我们学习了那些数学知识？能用自己的话说说吗？
第 3 课时
课题： 20 以内数（十几减 9）的退位减法————湖边游玩
教学目标：
1、生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8、7 的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减
8、 7，进一步理解和掌握做减法的思
考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点：
能够比较熟练的计算十几减
8、 7，理解计算过程。
教学难点：
理解十几减 8、7 的计算方法。
教学准备：
多媒体课件、投影。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移学习方法
8+9= 14-8=
8+8= 10-6=
7+8= 13-9=
7+6= 18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的？
二、情境导入
（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什
么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）
揭示课题：这样的题应该怎样计算呢 ? 这就是我们今天要学习的内容。 （板书课题：
十几减 8、7）
三、主动探索，掌握计算方法
1
“ 15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法 1：看图数出来的。
方法 2：分两次减 8， 15-5=10 ， 10-3=7 ；
方法 3：从 10 里减 8 再加 5， 10-8=2 ， 2+5=7 ；方法 4：想加法算减法， 8+(7)=15 ， 15-8=7
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