苏教版二年级数学（下册）高效课堂教学参考案
5．出示“10板”小方块。 （1）这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，看一共有多少？ （2）让学生伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时教师问：九百再加一百是多少个一百呢？如果学生回答是10个一百，教师追问：10个一百是多少？ （3）将“10板”小方块合在一起，这时教师指着 “大正方体”问：这个大正方体是多少个小方块组成的？（同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。 三、互评互议，小结提升。 1．数数大比拼。 完成“想想做做”第1、2题。 （1）第1题学生用计数器进行边拨珠边数数。 （2）利用计数器你们会数数，没有计数器你们会数数吗？ 学生交流、得出答案。 2．火眼金睛。 完成“想想做做”第3、4题。 出示小棒图后问：这个图中几个百？几个十？和几个一？ 小组合作，集体讨论解决。 3．我知道。 完成“想想做做”第5题。 出示图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？ 4．小小计数器。 完成“想想做做”第6题。 提问：老师拨出一些数，这个数是多少？它是怎样组成的？ 出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？ 四、精当练习，适度拓展。 千也是一个计数单位，这个计数单位可用一个大正方体表示。 追问：10个百就是多少？一千里面有几个百？
苏教版二年级数学（下册）高效课堂教学参考案
提问：你能一百一百地数，数到一千吗？ A、出示“几板”小方块让学生说出是几百。 B、说几百，让小朋友想像出是“几板”小方块。 五、畅谈收获，全课总结。 谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获？ 小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、 思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？ 千 以 内 数 的 认 识 板书设计 10个一百是一千 课后反思
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