苏教版二年级数学（下册）高效课堂教学参考案
（2）初步认识整时。 出示8时的钟面，让学生猜猜是几时？学习整时的写法和读法。 引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ 总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （3）教学试一试 出示四只整时的钟面图，提问这四只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。 2. 教学例2 。 （1）数一数，钟面上分别有多少个大格？每个大格里有几个小格？？一共有多少个小格？ 全班交流：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 （2）说一说：时针走一大格表示多长时间？分针走一小格表示多长时间？ 全班交流：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。 （3）拨一拨，看时针走一大格，分针走了多少？你有什么发现？ 全班交流：时针分针在同时运动，时针走一大格，分针正好走一圈，时针走一大格，分针走60小格，时针走一大格是1小时，分针走60小格是60分。（1时=60分） 三、互评互议，小结提升。 引导学生共同回顾总结： 1. 钟面上哪根针是时针？哪根针是分针？ 2. 钟面上分别有多少个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？ 3. 时针走一大格表示多长时间？分针走一小格表示多长时间？看时针走一大格，分针走了多少？1时=60分 4. 分针指着12，时针指几是几时。 苏教版二年级数学（下册）高效课堂教学参考案
四、精当练习，适度拓展。 1. “想想做做”第1题。 先说出钟面上是几时，再写出来，让学生把三幅图的意思连贯起来说一说。提醒学生养成按时作息的好习惯。 2. “想想做做”第2题。 学生按要求在钟面上拨一拨，再指名演示操作的过程。 3. “想想做做”第3题。 看题说一说钟面上缺少的是哪根针，再画一画。 交流：画的时候要注意什么？说说为什么要这样画？ 4.“想想做做”第4题。 老师记时，学生直接写出得数再核对答案。 学生说一说自己在1分钟内完成了几道口算题，对几道，错几道。 5.“想想做做”第5题。 第一项活动，大家共同参与，后两项指名到讲台前表演，并提醒学生感受1分钟的长短。 提问：1分钟还能干些什么？对学生进行珍惜时间的思想教育。 6.“想想做做”第6、7题。 学生独立完成，再联系生活说一说对1小时持续时间的感受。 五、畅谈收获，全课总结。 今天你学到了什么？ 时、分的认识 钟面上的短针是时针，长针是分针。 板书设计 分针指着12，短针指几是几时。 8时写作8:00 1时=60分 课后反思 苏教版二年级数学（下册）高效课堂教学参考案
第二单元 时、分、秒（第2课时）
课题 认识几时几分 课型 新授课 教学内容 教科书第11～12页例3、例4及第12页“想想做做”第1～3题。 1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 教学目标 2. 在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力。 3. 培养积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重点 教学难点 认、读、写钟面上所表示的几时几分 教具准备：多媒体课件 钟表模型 认识接近整时的时刻 学具准备：钟表模型 教学创新 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 复习导入：上节课我们认识了时、分和整时，你能完成下面的填空吗？ 1. 钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。 2．分针走一小格的时间是( )分。 3．时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分 今天我们来学习新课认识几时几分。 板书课题——认识几时几分。 出示学习目标: 学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 二、探究新知，巡回指导。 1. 出示例3主题图。 说一说每一幅图中的小男孩在干什么？你能说出钟面上表示的时间吗？对于说出的学生给予鼓励。 苏教版二年级数学（下册）高效课堂教学参考案
（1）拨出7时。 指名回答：钟面上表示的是什么时间？小男孩在干什么? 7时可以记作7时，也可以记作7:00 （2）演示从7时整走到7时15分。 钟面上表示几时几分？你是如何知道的？ 并试着用两种方法表示出来。 （3）把钟面上的时间依次拨到7时30分和7时45分。 学生分别说一说钟面上表示的时间是几时几分，你是怎样看出 来的？并用两种方法表示出来。 引导学生讨论：认读几时几分的方法。 看钟面上表示的时间，先看时针的位置，时针已经走过几就是几时多，再看分针的位置，分针从12走了多少个小格，就是多少分。 2. 探究例4。 （1）出示第一个钟面。 这个钟面上的时间是多少呢？ 指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？大约8时。 时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样写？怎么读？齐读一下。 （2）出示第二个钟面。 观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。） 说说看，这时大约几时？ 指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（8时零5分或8:05） 三、互评互议，小结提升。 1. 同学们相互交流自己认识几时几分的方法。 2 .师生共同总结：看钟面上表示的时间，先看时针的位置，时针已经
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