华大天童培训讲师考核评分表
考核对象 考核时间
项目 1 分 类 课堂讲师肢体语言 得分5分最高， 评分标准与解释 1分最低 以下表述为5分，满分的条件 5 4 3 2 1 ? ? 站姿：双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，脚跟接近但有缝隙；脚尖呈60度；挺胸； 行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；走动时眼神始终保持与学员接触，并没有背对学员的情况出现； ? 手势：双手自然摊开在小腹位置，有一定的变化；没有叉腰、叉裤兜、抱胸、背手的习惯性动作； ? ? ? ? ? ? ? ? ? 所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和理解 ? ? 口齿、吐字清晰，普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水 声调、语速和节奏有变化，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同歌曲有旋律的感觉 ? ? 没有习惯性频繁出现的口头禅，和与内容无关的费话和累赘的语言和声音助词 讲授内容出现重要的概念、故事在精彩的地方需要声音的特殊处理，或者高，或者低，与平时的声音不同，吸引听众的听觉神经 表达准确清晰，语速在120-150个字/分钟；无口头禅； 脸不红，不出冷汗； 眼神镇定，不四周张望； 没有多余的和习惯性出现的肢体动作； 没有持续地盯天花板、地板和黑板； 没有持续地看某些学员，而从不关注其他学员造成的偏台； 面部表情有亲和力； 面部表情随着讲授内容而有变化，并配合讲授的内容 1．1 站姿、行姿、手势表现是否的得当 1．2 紧张情绪控制是否适宜 1．3 目光是否关注每个听众 1．4 面部表情是否亲切 2 授课表达技巧 2．1 表达是否清楚易懂 2．2 声音是否抑扬顿挫 没有多余的口头禅和无意义的废话 2．3 2．4 是否能有声音强调重点 3 与学员互动和交流 ? 授课时讲师刻意地关注学员的收听状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成人教学手段提高学员的学习兴趣和参与意识 ? 采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高学员的学习兴趣 ? ? ? 在需要时会向听众提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性 提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度 不会为互动而提问 当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问，再继续授课 ? ? ? 授课内容的组织有条理，内容分成几个部门；每个部门分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清楚 ? ? 知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的存在 点之间的线-逻辑合情合理 授课内容观点清晰明确 论据素材充分，可信 论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服 ? 论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度 内容重点突出 内容主次分明 课程从宏观上是一个整体 课程从微观上又相互有机的结合 内容上承接自然，一气呵成 ? ? ? 授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度和时间 重点和关键点的讲授时间可根据学员理解程度临时调整 ? 3．1 是否鼓励学员参与 3．2 是否适时提问启发学员思考 3．3 能及时处理学员的提问和疑问 4 内容组织 4．1 内容是否层次清晰、逻辑顺序合理自然 4．2 观点和论据是否清楚明确 4．3 内容安排是否有重点，主次是否明了 内容之间的联系和承接是否流畅和自然 ? ? ? ? ? ? ? 4．4 5 课程熟练程度 5.1 一体机操作是否熟练 能正确且熟练开关一体机 讲师培训前将设备、操作棒提前备好 5.2 教学软件操作是否熟练 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲师培训前将配套软件备好 教学软件熟练操作 教学软件讲解层次分明，清晰介绍使用方法及意义 讲师培训前将配套材料准备齐全 材料讲解前、讲解中、讲解后保持摆放整齐 材料讲解是否正确熟练，突出材料设计意义 5.3 配套材料讲解是否清晰明了 6 总体评价 学员始终对讲授充满好奇和兴趣 内容生动，容易消化 不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线 讲授的方式和内容具有强大的说服力和理论依据，让人折服 给每个学员思想的震撼，深深地影响到每个学员的内心 6．1 授课是否始终吸引听众 6．2 讲述是否有说服力和影响力
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