基于高职生自主学习的信息化教学设计探索

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基于高职生自主学习的信息化教学设计探索

作者：宣雄智 毛欢欢

来源：《安徽农学通报》2020年第06期

摘 要：信息化教学改革是“互联网+”背景下基于现代信息技术的教学方法、教学实施、教学评价等一系列的整体改革。该文从教学分析、策略选择、过程实施和教学总结等方面提出了高职水产养殖技术专业《水生观赏动物养殖技术》课程中“水族箱生态系统构建”项目的教学设计方案，总结了教学创新效果，旨在为涉农高职院校改变传统教学方式，提高教学质量提供参考。

关键词：信息化;教学设计;自主学习;生态系统

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2020）06-0145-03

Abstract： informationalized teaching reform is a series of overall reforms based on modern information technology including teaching methods， teaching implementation and teaching evaluation under the background of \construction\aspects of teaching analysis， strategy selection， process implementation and teaching summary were introduced in this paper.The purpose of this paper is to provide reference for the teachers from agricultural related vocational colleges to change the traditional teaching methods and improve teaching effect and quality.

Key words： Informatization; Teaching design; Autonomous learning; Ecosystem

在實际生产中，由于观赏动物的养殖周期较长，养殖环境受自然气候变化的影响，不同的养殖对象其生物学特性也不尽相同，因而养殖模式需因地制宜。《水生观赏动物养殖技术》是一门实践性很强的课程[2]，因观赏生物种类繁多而内容庞杂[1]，且受限于课时总量、实验实训条件和教师自身的实践经验，学生难以进行完整的技能实训。在“互联网+”背景下，信息技术越来越被广泛地应用到教学中，极大地拓展了教学资源，丰富了教学形式[3]。然而，信息技术的使用能否有效提升教学效果，提高教学质量，取决于教学设计是否科学合理。优秀的教学设计可以使学生由知识技能的被动接受者转变为利用各种学习资源，自主地学习的主动探索者;教师则由知识的讲解者、灌输者转变为学生学习的引导者、促进者[4]。

《水生观赏动物养殖技术》是高职水产养殖技术专业的专业拓展课程，教师在讲授时要力争将生产原理和操作技能融为一体。当前，由于本课程尚无适用的高职高专国家规划教材，笔者参考本科教材《水生观赏动物养殖学》，同时结合相关国家标准及高职学生学习特点，对教材内容进行了项目化整合。将教学内容设计成以下5个模块：淡水观赏鱼养殖技术、海水观赏鱼养殖技术、水族造景技术、养殖环境调控技术和观赏鱼病害防治技术。其中，模块4又分为