《只有一个地球》教案
教学目的
1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点 环境。 教学难点
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备 1、ppt课件。
2、安排学学生收集地球相关资料。 教学过程 一、课前谈话
师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球） 师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球）
师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤： （生一起，深情地：地球——你好——） 二、创设情境，导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球
2、同学们都知道哪些有关地球的知识？（自由发言）
3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐读课题 三、初读课文，整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。
思考：课文向我们介绍了地球哪几个方面的知识？
2、请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？
(课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”) 板书：可爱 易碎
4、那么地球的可爱表现在哪里呢？为什么又说它太容易破碎呢？请同学们再次快迅浏览课文，找寻答案 四、研读课文
（一）研读“地球可爱”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、 学习第一段（课件）
（1）齐读课文。
（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣实际指的是什么吗？(大气层)这样的句子运用了什么手法？比喻也叫打比方。 （3）还有哪里可以看出地球的可爱、美丽?（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮） （5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？还体现在哪里呢？（课件：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。） （1）板书：无私 慷慨 （2）如何来理解这两个词。
（3）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道哪些矿产资源？（铜、铁、锌、金、银……）像这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（举
例子）
3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）
4、同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动了。但是，在茫茫宇宙中，地球有多大呢？ （二）研读“地球容易破碎
过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？ 1、第3自然段。
（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。（生回答）这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？（断绝、缺失）
（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……） （3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！
（课件：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。） 2、第4自然段。
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