师现在生活好了每个人都有一大堆衣服每家每个季节还会再添置新衣。于是有些衣服一个
季节下来都没有穿过却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿扔又舍不得的扔的衣服束手无 策。生活中你们见过类似的现象么 学生交流谈感受。
师如何科学地处理这些旧衣服
学生讨论、分析、交流教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。 二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
师我们穿的衣服是用什么面料作成的先来交流一下我们的调查。
( 学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的? 2了解衣服的由来
师一年四季人们都离不看衣服。现在请同学们互相看一看彼此穿
的衣服一样吗有哪些不一样呢 学生个实际情况进行回答
师是呀我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么你们知道制作一件衣服需要经过那些工序 吗
3.调查一件衣服穿多久。
1请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现学生讨论交流自己调查 中的发现及感想。
2交流讨论怎样合理购置衣服怎样避免衣服浪费现
象
3比较谁的衣服穿得比较久。
4师小结精美的服装虽然装点了我们的生活但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力
资源同时也对环境造成一定的污染因此我们要合理的购置衣物。 三、环保在行动
师怎样合理利用旧衣服
学生交流课前的资料讨论、交流。 四、绿色延长线
师过去当学生升高一个年级多数还很新的校服都已经不合身只能压箱底。而买一套校服平
均要花40~50元。这种情况下购买新校服会造成不同程度的浪费。对此你有什么看法 www.docin.com呢
生我知道乱砍滥伐不仅破坏森林还会使水?? 学生讨论交流
12.铅笔的对话 活动目标
1.知道人对环境的依赖反思个人生活对周围环境的影响意识到在生活中要自觉避免浪费、厉 行节约并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然知道浪费会对环境造成污染种上自然简朴 的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通能积极参加环境教育实践
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