④
3、 梯形的特征
4、
梯形与平行四边形的相同点与不同点？
三、深化练习。学生先独立完成，集体交流矫正 （一）填一填。
1、由三条（ ）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（ 角。
）个2、三角形按角分，可以分为（ ）、( )和直角三角形。 3、任意一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（ ）个锐角。
4、三角形的内角和是（ ）度，三角形任意两条边之和（ ）第三边。
5、一个等腰三角形，如果它的一个底角是50°，顶角是（ ）°；如果它的顶角是50°，它的一个底角是（ ）°。
6、自行车的三角架做成三角形，这是利用了三角形的（ ）性。
7、如果一个三角形中，有一个角的度数是另两个角的度数的和，那么这个三角形一定是（ ）三角形。
8、有一个三角形的两个角分别24°和32°，另一个角是（ ）°，它是（ ）三角形。
（二）判断对的打“√”，错的打“X 1、等边三角形一定是锐角三角形。（ ）
2、一个三角形的三条边的长分别是3、4、8分米。（ ） 3、锐角三角形中任意两个内角之和大于90度（ ） 4、等腰三角形是一种特殊的直角三角形。（ ） （三）选一选：
① 一个三角形中，有一个角是65°，另外的两个角可能是（ ） A 95° 20° B 45° 80° C 55° 60° ②一个等腰三角形，顶角是100°，一个底角是（ ）
A 100° B 40° C 50° 四、课堂小结：
通过本单元复习，你有哪些收获？
第四单元测试讲评
课 题：第四单元讲评 教学目标：
1、通过讲评，使同学们进一步巩固本单元所学知识。 2、通过讲评，解决本单元检测出现的共性问题。 3、通过讲评，提高学生综合运用知识的能力。 教学重难点：
重点：解决本单元检测出现的共性问题。 难点：提高学生综合运用知识的能力。 教学过程： 一、试卷分析
1、试题的编排上，注重从学生的学习方法上入手，扩散了学生的多向思维能力，培养了学生灵活运用知识的能力，注重对学生创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。
2、本次测试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决问题的能力。 3、本次测试成绩情况如下： 总人数 78
A 40
B 10
C 5
D 5
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