公平正义的价值教学设计

公平正义的价值教学设

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Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

部编版道德与法治八年级下册第八课第一框教学设计

课题 公平正义的价值 第四单学科 道德与年级 八年元 法治 级 情感态度价值观目标：通过学习感受到来自正义的力量，愿做一个充满正义感的人。 学习 能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，并能目标 结合具体的社会现象分析公平正义的重要。 知识目标：理解公平的含义以及重要性；知道正义的含义以及维护正义的原因。 重点 能说出并能理解公平正义及其重要意义 难点 正义是社会制度的重要价值。 教学过程 教学环节 导入新课 课件播放社会主义核心价值观公益广告：公正 引导学生通过视频，分析问题 1 你对“公正”是怎样理解的提到“公正”你会联想到哪些词语、人物或事例 2 结合视频内容，请你举例说明生活中的公正现象或行为。 讲授新课 板块一：L认识公平 课件展示文本材料 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢 单元 教师活动 学生活动 设计意图 观看视频，分析问题 该视频的选材，既体现了公平，有体现了正义的追求，为讲述新知做好铺垫。 观看文本，参与课堂探究活动 文本材料中三个儿子不同的情况，引导学生参与课堂探究，活跃课堂气氛，同时让学生形成对公平概念的初步

引导学生参与课堂探究活动 课堂探究： 1.模拟父亲分黄金。（多角度思考这个问题） 2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 展示漫画，引导学生先尝试认识公平 漫画中的内容是否体现了公平为什么 教师总结 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。 引导学生参与分享活动 结合自己的成长经验，谈谈你对“权利公平、规则公平、机会公平”的认识。 认识和理解 参与课堂分享活动 学生在实际生活中可能会遇到各种不公平待遇，引导学生结合自己的成长经验体会“权利公平、规则公平、机会公平” 运用刚刚学到的公平的概念，分析漫画 思考并回答问题 看法规 品公平 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 教师通过设计漫画、视频“一根稻草两种命运”等环节，讲解“权利公平、规则公平、机会公平” 为什么说“一根稻草两种命运”请你猜将何江的成功案例同没有上学的姐姐的命运对比，为讲

想两姐妹未来不同的生活质量。 课件展示何江的成功案例 对比两人的不同经历，请你谈谈公平的受教育机会对个人发展的重用作用。 教师总结 对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 课件展示大泽乡起义的相关图片材料，引导学生分析问题 你知道这个历史故事吗说出来与大家分享。 结合历史故事，谈谈公平对社会稳定的作用。 教师总结 对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。 板块二：正义的力量 课件播放视频：党中央国务院扫黑除恶 引导学生分析问题 1 国家为什么高度重视扫黑除恶 2 黑恶势力对社会造成哪些不良影响试举例说明。 教师引导学生参与分享活动 解公平的作用做好铺垫 根据历史课学到的内容，分享历史故事 分享历史故事，根据历史变化总结公平对社会发展的作用。 观看视频，分析问题 运用时政材料，引导学生认识到：正义行为、非正义行为就在我们身边。 分享自己对该案件的所知。 于欢案备受社会关注，说明了正义是人们永恒的追求。

在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。 课件展示辱母杀人案的相关图片，引导学生分享与交流 1 图片反映的是哪个案件 2 你知道于欢的一审结果吗对此民众有怎样的反应 课件展示中青评论《刺死辱母者被判无期：请给公民战胜邪恶的法律正义》相关内容 教师总结 正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 课件展示案件背后的最新进展 观看时政材料，参与猜猜看分享活动。 运用最新的时政材料，引导学生认识到正义行为得到社会的赞扬、非正义行为得到社会的惩罚，为讲解正义的要求做好铺垫。 思考问题 猜猜看：民众听到这个消息后，会时怎样的心情 从正义的角度分析生活中的实际场景。 加深对正义的要求的理解。 根据刚刚学到的正义的要求来分析国家的具体政策，为讲解正义的作教师总结 正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要