汽车外部灯光检查 - 图文 

晋城市高级技工学校（晋城技师学院）

一体化课程教学设计

课程名称 学习任务 课 时 学习任务描述 学习目 《新车检查》 汽车外部灯光检查 班 级 教 师 审 批 地 点 汽车实训 顾客王先生选定丰田卡罗拉家庭版车型，预约明天来提车，丰田4S店为确保车辆符合交付要求，工作人员根据丰田汽车售前检查单对该款车进行车辆交付前的外观、性能等方面检查。 工作人员按照工作流程，首先进行汽车外部灯光检查，填写检查单并签字。 1.能在教师指导下，明确教师下达的任务要求。 2.能够识别汽车照明系统组成，并叙述其功用。 3.能够根据查阅资料获取的信息，在教师讲授和小组讨论的基础上，完成工作页内容。 4.能熟练做出汽车灯光检查手势。 部检查。 6.能够锻炼自身的语言表达能力。 知识技能：13高汽一班学生是一年级新生，首次接触专业课前面刚认识了工作环境、汽车基本信息、发动机总体，对于汽车电器部分还未学习； 学习能力：学生刚接触一体化教学，对于查阅资料还需在教师指导下进行； 学习态度：车辆灯光检查需双人配合，检查过程较有趣，容易激发学生兴趣。 标 5.能以小组写作方式，在教师指导下，按照规范要求进行车辆灯光外 学情分析 学材分析 学生已认识了汽车维修的工作环境，对汽车整体构造有了大体的认识，学生有了一定的基础，本任务将学习车辆灯光检查。 1.照明系统的认知 重难点分分析：照明系统由很多灯光部分组成，要统一集中授课重点讲解，然后引导学生理解记忆。 2.灯光检查的手势 分析：统一集中授课PPT讲解，教师示范学生跟从模仿练习并及时纠正直至达到预期效果。 析 3.灯光操作（组合开关使用） 分析：教师组织学生利用手中的笔进行模拟练习。 教1.互联网，灯光检查PPT 学资源 2.学生工作页12份 3.丰田车2辆 4.展示板1块，笔、磁铁若干 教学环境 教学流程及策划 安全教育 查勤 6S管理规范 情景导入 学生情景模拟导入 明确工作任务 教师集中讲解 PPT示范说明 制定灯光检查流程 分组讨论制定流程 小组展示 分组实车 检查 教师指导学生操作规范并记录 成果展示 评价反馈 小组自评、互评 教师综合评价 6S管理 现场清理规范 教学环节及时间分配 教学 活动 1： 安全 教育 一．安全教育 学习内容 学生活动 教师活动 考评方法与考评材料 学生是否认真倾听 学生人数 1.学生集合，师生问好、整理着装，进行安全教育。 2.小组考勤，教师说明场地要求与工作要求，强调6S管理。 整理服装、仪容仪表 查勤、安全教育 二.情景导入 教学 活动 2： 情景 导入 1.教师为学生描述工作情境后，邀请三位同学进行工作情境再现。让同学们明确工作任务。 顾客王先生选定丰田卡罗拉家庭版车型，预约明天来提车，丰田4S店为确保车辆符合交付要求，工作人员根据丰田汽车售前检查单对该款车进行车辆交付前的外观、性能等方面检查。工作人员按照工作流程，首先进行汽车外部灯光检查，填写检查单并签字。 学生倾听教师讲解 模拟再现 为学生描述工作 情境，组织学生 学生是否能够理解 并进行生动形象的 模拟情景 学生对工作情境进行 模拟再现 教学 活动 3： 教师 讲解 三．教师集中讲解相关知识 1．汽车外部灯具认知 汽车外部灯具可分为信号灯具和照明灯具。 信号灯具包括：转向灯、危险警告灯、示位灯和制动灯。 照明灯具包括：前照灯、雾灯、倒车灯和牌照灯。 1）前照灯 前照灯包括近光灯、远光灯。 学生听讲做笔记， 教师PPT讲解汽车 观察学生注意力 认真记录重点内容 认识前照灯和雾灯的 外部灯具分类及各 是否集中，是否 位置、灯光颜色以及 灯光作用 灯光的作用 2）雾灯：车辆在较低的能见度比如雾天或者下雨天时行驶时，这些辅助指示灯被使用。 3）转向信号灯：包括左转向和右转向。这些灯告知附近的其它车辆本车正准备右转或者左转弯或者准备改变行驶方向。 前部转向信号灯 学生听讲做笔记， 认识转向信号灯和 危险警告灯的位置 和颜色以及灯光作用 教师PPT讲解汽车 观察学生注意力 外部灯具分类及各 是否集中，是否 灯光作用 认真记录重点内容 后部转向信号灯 4）危险警告灯：这些灯告知附近的其它车辆本车已准备紧急停车或者已经停车。 6）倒车灯：些灯在当车辆倒车时打开。 它们在晚上也打开。 5）示位灯：这些灯可告知附近的其它车辆本车的位置和宽度。 学生倾听教师讲解， 教师PPT讲解汽车 观察学生注意力 认识示位灯、倒车灯 外部灯具分类及各 是否集中，是否 和制动灯的位置及 作用 灯光作用 认真记录重点内容 8）牌照灯：这些灯使得车辆在夜间行驶时，其牌照清晰可见。 尾灯同在一个灯箱内并且灯光较亮。 7）制动灯：这些灯通知后面的车辆本车正在刹车。 通常情况下, 停车灯和 学生听讲做笔记， 认识牌照灯的位置 及功用 教师PPT讲解汽车 观察学生注意力 外部灯具分类及各 是否集中，是否 灯光作用 认真记录重点内容 2）制动开关（控制制动灯） 通常安装在制动阀上。当驾驶员踩下制动踏板，汽车进行制动或减速停车时，向车后发出强烈的红光，以警示尾随车辆，避免发生追尾事故。 3)倒车开关（控制倒车灯） 由变速器上的倒档开关控制，当变速器挂在倒档时，接通倒车灯电路。 2.汽车灯光检查操作 1）组合开关：控制前照灯、转向灯、雾灯、牌照灯 学生认真听讲学习 汽车灯光组合开关 的使用方法 并利用手中的笔 进行模拟练习 教师PPT讲解组合 观察学生注意力 开关的功能及使用 是否集中 方法 教师示范组合开 关使用方法并组 织学生利用手中 的笔进行模拟组 合开关练习 观察学生是否积极 主动练习，操作是 否规范 学习制动灯、倒车灯 教师讲授其它灯光 观察学生是否领会 和警示灯的控制方法 的控制方法 4）警示灯开关（控制危险警示灯） 在教师带领下练习 近光灯、远光灯、 左转向和右转向的 检查手势 学生参照PPT图片， PPT放映灯光检查 观察学生手势是否 手势图片，并示范 规范、标准 学生，组织学生 进行练习 3.汽车灯光检查手势识别 近光灯 远光灯 危险警示灯 雾灯 左转向 右转向 在教师带领下练习 警示灯、雾灯、示 灯的检查手势 学生参照PPT图片， PPT放映灯光检查 观察学生手势是否 手势图片，并示范 规范、标准 学生，组织学生 位灯、牌照灯和制动 进行练习 教学活动4： 制定灯光 检查流程 示位灯、牌照灯 制动灯 四.制定灯光检查流程单 学生分组讨论，制定汽车外部灯光检查流程单。 教师抽取一组学生上台展示流程，点评其流程单内容是否有漏项，是否符合安全规范。 学生分小组讨论、 研究制定灯光检查 流程单 一组抽取代表上台 PPT展示流程单 完善流程单 教师组织学生分组 通过分组讨论，组 讨论并制定灯光检 内分工查阅，评价 查流程单（包括展 学生的学习参与 示流程单和实车操 性和团队合作精 作流程单） 神和协调能力 抽取一组学生上台 评价组代表是否完 PPT展示其检查流 整表述检查流程以 程单，并综合进行 及语言表达能力 点评（内容有无漏 项，操作是否规范） 组织学生优化实 操方案 观察学生最终的 方案完整性。 每组学生根据教师的点评完善自己的流程单。 五.分组实车检查 教师从每组抽取一人组成考评组，其职责是对每组学生在操作中的规范与否作出测评与记录。 学生以小组方式根据制定的方案就实车进行车辆外部灯光检查。组内进行明教学活动5： 分组实车检查 学生分组讨论完成展示流程单。 每组选一名同学进入 安排每组选出一名 观察考评组学生能 考评组，考评组同学 同学，组成考评小 否讲述其职责 领取检测单，熟悉其 组，并告知其考评 职责。 方法 分组进行实车检查。 组织学生分组进行 评价其操作是否规 实车检查，在实操 范，是否按照流程 过程中就同学们遇 单进行检查以及口 到的问题及时纠正 语表达能力。 流程单 力和组内成员参与 度 确分工，一人操作、一人手势、一人记录、另外两人协同监督并完成相关工作页。 完成最终展示流程单 组织学生讨论完成 评价其小组合作能 六.成果展示，评价反馈 每组选出一名代表上台进行成果展示，描述本组的展示板设计意图、实操方案及实操是否完成良好（过程中遇到什么困难，如何进行修正） 教学 活动 6： 成果 小组自评、互评 学生分组展示交流 小组总结自我。 教师组织学生分 组展示交流 教师组织学生进 评价其对于知识 掌握是否良好以 及语言表达能力。 评价其是否正确 自我总结和语言 概括点评能力 点评其它组的优点， 行自评、互评 同时给出建设性意见 学生听取并记录 教师1和教师2 分别从专业方面 和综合能力方面 对每组学生进行 赞扬式点评 展示， 评价 反馈 教师从专业能力以及关键能力综合评价各组学生。 教学 活动 7： 6S车间 管理 按照6S管理规范，清理场地、归属物品。 按照6S的标准规范 进行场地管理 指导学生进行6S 车间管理 评价其车间管理 能力