2019年下半年国家教师资格考试真题试卷
《保教知识与能力》（幼儿园）
（满分150分时间120 分钟）
一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底。菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是()A.直觉性B.自我中心性C.表面性D.泛灵论2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是()A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念解释3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是()A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数
4.有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭。这表明幼儿的情绪具有() A.冲动性B.易感染性C.外露性D.不稳定性
5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是()A.性格B.气质C.能力D.兴趣
6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是()A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.构建学前教育理论
7.养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念属于()（易错）A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观
8.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是()（易混）A.诊断性评价B.标准化评价C.终结性评价D.形成性评价9.缺锌会导致婴幼儿()
A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力
10.梅梅和芳芳在玩娃娃家，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看,下列哪一选项最贴近他的最近发展区()A.能够找到一个自己喜欢的玩伴B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组C.在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述经济发展和学前教育发展的关系。12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。(常考)
三、论述题（本大题共20分）
13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问题：
（1）请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（10分）（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。（10分）15.材料：
几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落（见图一）；竹片连成的“桥”太陡，球怎么也落不到竹筒里（见图二）……他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。（图一为左图，图二为右图）
问题：
（1）幼儿可以从上述活动中获得哪些经验？（12分）（2）请结合材料分析说明。（8分）
五、活动设计题（本大题共30分）
16.中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：“我喜欢这玩具，我要玩。”
请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
2019年下半年国家教师资格考试真题试卷一、单项选择题
1.D【解析】前运算阶段（2～7周岁）思维的一个特点是泛灵论。3～4岁的儿童认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体，体现了菲儿泛灵论的思维特点。
2.D【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。3.C【解析】幼儿数概念形成经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念四个阶段。数概念发展最低的应为口头数数，唱数即我们常说的口头数数，故本题选C项。
4.B【解析】儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情绪的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。
5.B【解析】人的各种个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。因为气质和儿童的生理特点关系最直接。
6.B【解析】行动研究是一种适合广大教育实战工作者的研究活动，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，有实际工作者和研究者共同参与，是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用，从而达到解决问题，概念社会行为目的的研究方法。将教育理论和教育实践融合为一体，将教育者和教育现实问题结合，强调在行动中研究，在情境中研究，在做中研究。
7.A【解析】养儿防老、光宗耀祖、传宗接代都是把儿童当做了附属品，体现了社会本位儿童观，又叫作工具主义儿童观。
8.D【解析】形成性评价也称过程评价。它是在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作中的课程更为完善的一种评价方式。在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该评价方式是形成性评价。9.A【解析】锌的缺乏会引起蛋白质合成障碍、细胞分裂减少，导致幼儿生长发育迟缓、停滞、性发育延迟、智能发育迟缓、伤口愈合不良、食欲减退，甚至发生异食癖。
10.C【解析】维果斯基认为，儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异就是最近发展区。而题干中俊俊通过主动询问的方式加入到另两名幼儿的游戏中，说明其已经达到“找到喜欢的玩伴”和“使用一定的策略加入小组”的现有水平，在询问中“我来当爸爸炒点菜吧”这一语句表明了俊俊本身已具备角色行为。因此ABD属于现有水平。另外从俊俊的社会性发展来看，题干中俊俊只是加入了另两位幼儿的游戏中，但他们之间并没有分工也没有共同的目标，所以现有水平处于联合游戏，而合作游戏需要幼儿之间有共同的目标，在游戏中相互合作并努力达到目的。俊俊显然并没有到达这一水平。因此“在角色游戏中进行合作性互动”属于俊俊的最近发展区。二、简答题（答案要点）
11.简述经济发展和学前教育发展的关系。
（2）经济是教育的基础。经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为教育提供了经济条件，并对教育发展提出了一定的要求。经济与教育的关系具体体现在以下几个方面：①经济发展是教育发展的物质基础；②经济发展决定着教育发展的规模和速度；③经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；④经济发展水平制约着教育内容和手段。
（2）现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用。①现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件；②现代教育是提高劳动生产率必要因素。12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。（1）对话言语的发展和独白言语的出现；（2）情境言语的发展和连贯性言语的产生；（3）讲述逻辑性的发展和掌握言语表情技巧。三、论述题（答案要点）
13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。
（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异；
（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费；
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