典型问题呈现在PPT上。） 活动要求：学生结合问题进行讨论，并给出对策，此部分意图在于老师进行点评、总结。 从学生实际问题出发，通过合作学小明的困惑之一：我从小就对数字推理感兴趣，习的方式，自主解所以我很喜欢数学，但是对语文历史就怎么都提不决问题，从而帮助起兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学好文科学生找到适合自啊？ 提问：对此你怎么看？你的建议是？ 学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳： 己的学习方法。 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持学生自主解决的中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 问题，有助于同龄 人的接纳，有助于小明的困惑之二：上中学后，学习的内容难了，培养学生分析问科目多了，感觉时间总是不够用，没有休息、娱乐题，解决问题的能的时间。我该怎么办啊？ 提问：对此你怎么看？你的建议是？ 学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳：学会学习，需要掌握科学的学习方法。 从生活中汲取养料；掌握一些学习策略；合理安排学习时间；养成5
力 良好学习习惯；找到适合自己的方法 小明的困惑之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？ 提问：对此你怎么看？你的建议是？ 学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳： 学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。和同伴互相帮助、分工合作；在交流切磋中共同完成任务；带着问题、猜想或假设去探究；独立思考，不断质疑等。 不同学科的学习方法不尽相同，不同特点的人也会选择不同的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。 课堂小结 同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，总结本课所学 6
可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一份从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。
五、本设计亮点总结
1、导入部分通过几个小问题来调动学生，激发学习的兴趣和乐趣，激发其获取知识热爱学习的热情。
2、小组合作探究——倾听你的苦，分享我的乐。学生在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的，同时培养学生的团队合作意识和语言表达能力。此处并没有采取辩论赛的形式，只是通过小组合作分析归纳，继而小组代表进行陈述，改变辩论赛不易操作的这一教学方法，效果同样令人满意。
3、新增多媒体展示失学儿童和在艰苦条件下求学儿童的图片。这部分内容新教材上并没有，但仍然将老教材上“珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐”这一观点增添上去，一方面充实了教学内容，另一方面在对比中引导学生去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义。
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六、教学中需要注意的提醒
1、课前可以进行学生在学习中遇到的困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。这样做节省了课堂时间，提升了课堂效率，也是让学生关注学习，关注政治学科的一种方法，发挥学生的积极主动性，而不应该是教师包办一切。
2、谈学习的困惑时，学生应该避免问题的空洞，切记泛泛而谈，不能总是说“学习很苦，作业很多”，教师应指导学生将问题具体化，比如具体到某一门学科上面去，同时在交流学习困惑的同时，教师应该引导学生以辩证的思维看待学习上的困惑，继而引导出解决问题的方法。
3、针对学生探究出的提出解决困惑的方法时，教师不可生拉硬拽将某个解决方法对应到某个具体问题上去，问题来源于学生，应该将问题发放到学生手中，由学生自己去解决，发挥学生的主观能动性，这样学生才有话可说，有话可谈，这既活跃了课堂气氛，也减轻了教师的负担，教师做简单点评、归纳即可。
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