自考发展与教育心理学试题

19.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是( ) A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.斯金纳 D.布鲁纳 20.学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的( ) A.信号学习 B.语言联合学习 C.多重辨别学习 D.概念学习

21.著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是( ) A.发现学习模式 B.接受学习模式 C.试误学习模式 D.生成学习模式

22.强调训练(武汉自考)各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是( ) A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括化理论 D.关系转换说

23.皮亚杰把儿童品德发展的过程分为几个阶段?( ) A.三 B.四 C.五 D.六

24.下面关于品德的论述正确的是( ) A.品德与道德品质不同 B.品德是一种社会现象 C.品德具有稳定性 D.品德无需通过行为表现出来 25.所形成的反应最易消退的强化程序是( ) A.定时间隔强化 B.不定时间隔强化 C.定比间隔强化 D.连续强化

26.下面有关动机的论述错误的是( )

A.动机决定行为的方向 B.动机是一种个性心理特征

C.动机是先天因素与后天因素的结合 D.动机是行为的启动机制 27.下列属于内部可控的归因是( ) A.持久努力 B.生病 C.任务难度 D.能力高低

28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力( )

A.由他控发展到自控 B.从不自觉经自觉达到自动化 C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高

29.Z分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏离情况的? ( )

A.标准分数 B.平均分数 C.标准差 D.原始分数

30.信度是指测验结果的一致性或稳定性，表示测量的( ) A.难易程度 B.可靠性 C.辨别力 D.有效性

二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 31.美国智力落后协会将智力落后定义为在_______时期，即已产生了一般智力功能明显低于常态的现象，而且伴随_______方面的缺陷。

32.第二信号系统的功能有两个：一是_______作用，二是_______作用。

33.一种学习对另一种学习产生积极影响叫_______。

34.奥苏伯尔认为，陈述性知识的教学要遵循_______原则和_______原则。

35.高中生在心理上将自我分为“_______”和“_______”两部分。这种自我意识的分化使他们体验到自我的矛盾性。

36.奥苏伯尔认为，成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和_______组成。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 37.最近发展区 38.超常儿童 39.观察学习 40．学习的测量 41．折半信度

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

42．简要说明发展与教育心理学研究所遵循的发展性原则的主要内涵。 43．简述桑代克的学习律。 44．简述智力落后的成因。

45．简要说明前运算阶段儿童思维的特点。

五、论述题（本大题共2小题，共25分） 46．（本题10分）论维果斯基关于教学与发展的关系的观点。 47．（本题15分）举例说明培养学习动机的方法。

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全国2007年1月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码：00466

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在实际测量中，对信度值的估计一般采用的是描述两次测量结果一致性的（ ） A．标准分数 B．原始分数 C．平均数和标准差 D．相关系数

2．教师对学生活动具有敏感性，能根据新的意外的情况迅速地作出反应，果断地采取恰当的教育教学措施。这反映了教师的（ ） A．教育机智 B．教学监控能力 C．教学效能感 D．教学策略

3．柯尔伯格研究儿童青少年品德发展的过程，提出了（ ） A．二水平的理论 B．四阶段的理论

C．二水平、四阶段的理论 D．三水平、六阶段的理论 4．皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（ ） A．角色扮演法 B．道德两难故事法 C．对偶故事法 D．移情训练法

5．解答四则混合运算问题主要运用的知识是（ ） A．陈述性知识 B．程序性知识 C．言语信息 D．动作技能

6．在动作技能形成过程中，人们可以一面从事熟练的活动，一面考虑其他事情。此时动作技能处于（ ）

A．知觉学习阶段 B．认知阶段 C．联系形成阶段 D．自动化阶段

7．小学生对几何图形的认识，属于哪种学习类型? （ ） A．原理学习 B．命题学习

C．概念学习 D．符号学习

8．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ） A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能

9．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ） A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．探究学习

10．班杜拉的观察学习理论，主要强调了哪种动机的影响? （ ） A．直接强化 B．替代强化 C．自我强化 D．内部强化

11．在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的? （ ） A．吉尔福特 B．韦克斯勒 C．特曼 D．比纳

12．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（ ） A．适应性能力 B．社会能力 C．人际能力 D．一般能力

13．自我形象受到空前关注是在（ ） A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段

14．有一类高中生是“理想的我”没有形成，同时又对“现实的我”极度不满。他们的自我意识属于（ ）

A．自我扩张型 B．自我肯定型 C．自我矛盾型 D．自我萎缩型

15．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（ ）

A．二元论阶段 B．多元论阶段 C．相对论阶段 D．约定论阶段

16．一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ ）