2019新北师大版四年级数学下册总复习教案(直接打印版)

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总复习 数与代数

复习目标：1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数 位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动等） 2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳， 使知识能科学、合理的总结归纳、吸收

3．使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改 写。

4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保 留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把 较大的数改写成用万或亿作单位的小数 复习难点：小数相关的一些灵活题， 复习重点：数位顺序表 复习方法：自主学习 课 时：2课时

第1课时

复习过程：1.将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在 练习本上。

2.复习数位顺序表

请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注 意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比：

小数点（ ）是整数部分，（ ）是小 数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都（ ）

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注：在小组比赛中复习小数相关易错知识 3.小数性质 （一） 复习概念

（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5 位小数

注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小 不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点 零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是 小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几 位。 练习：

4.小数点的移动 复习小数点移动的规律

注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出 错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零 5.小数的加法，减法，乘法和除法计算及验算时的 注意事项。 例如：

a) 小数除以整数，商是小数的除法怎样计算？ b) 除数是小数的除法怎样计算？

c) 计算除数是小数的除法时为什么要把除数化成 整数？

d) 怎样判断游戏是公平的？

小数除法：小数除以整数，商是小数的除法 整数除以整数，商是小数的除法

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除数是小数的除法 近似数（积、商） 循环小数

小数四则混合运算（复习运算律）

第2课时

1.复习将复名数改写成高级单位、 （要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。 将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。 2.复习小数单位改写、小数的改写和求近似数 （1）、复习小数点位置的移动引起小数大小的 变化

教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎 样的变化，变化的规律是什么?

如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的 10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、 1/100、1/1000……

练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷ 1000=( )

（2）、复习小数和复名数的相互改写 教师提问：

这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名 数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名 数?

是乘进率还是除以进率?

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小数点向哪个方向移动，移动几位?

通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级 单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注 意什么?

用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改 写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变 化有什么联系?

（3）、复习求小数的近似数和把较大的数改写成 用“万”、“亿”作单位的小数。

练习：345670000千米=（ ）亿千米≈ （ ）亿千米（保留二位小数） 保留整数表示精确到哪—位?

保留一位小数，表示精确到哪—位? 保留两位小数，表示精确到哪一位? 板书设计：

数与代数

a) 小数除以整数，商是小数的除法怎样计算？ b) 除数是小数的除法怎样计算？

c) 计算除数是小数的除法时为什么要把除数化

成整数？

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图形与几何

复习内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。 复习目标：1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是180o。 2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

复习过程：活动一：基础练习：

1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？ 2、 三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？ 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 为什么？

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。 活动二：解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1）三边相等

2）等腰三角形，顶角是50度 3）有一个锐角50度，是直角三角形