《斑羚飞渡》教学设计

《斑羚飞渡》教学设计

教学目标：

1.反复朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。

2.品读“飞渡”经过，学习本文详略得当的写法。 3.培养珍视生命、关爱动物的观点、感悟动物身上所折***的可贵精神。 目标设定依据： 1.学情分析：

七年级学生已拥有阅读小说的生活体验，能够掌握剖析人物形象的技巧，但还不能准确地寻根求源、透视主题。所以教师要引导学生深入文本，细致地品味语言，深刻体会文章的思想内涵与社会意义。联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观点。

2.教材分析：

本文把动物的行为提到了一个相当的高度来理解，这是非常新颖和动人的。教学时应引导学生重点理解作品的主旨；课文写“斑羚飞渡”的场面，不但很有条理，而且详略得当，可要求学生复述，并指导学习详略得当的写法。 重点难点：

重点：1.整体感知课文内容，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。

2.理解课文主旨。

难点：学习课文详略得当的写法。 课前准备：制作PPT课件 自学内容安排：

1.查阅资料，了解作者作品及关于斑羚的知识。

2.查阅工具书，识记“读一读，写一写”中的词语。 3.速度课文，讲讲文章写了一个什么故事？我们理应在羚羊身上学到什么？ 教学过程：

一、介绍斑羚，了解作者（大屏幕展示）

1.斑羚：别名青羊、山羊，国家二级保护动物。体大如山羊，但无胡须，体长110-130cm，肩高70cm左右，体重40-50kg。角黑色、短直，长约15-20cm，角是珍贵的药材。毛一般为棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。

生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听见也很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。现已被猎杀得濒临灭绝。

2.沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。1952年生于上海，被称为“动物小说之王”。

二、“鸟瞰”课文

学生自由朗读课文，然后回答：（大屏幕展示） 1.课文的文体：（动物）小说，主人公：斑羚

2.作者具体写了一只老斑羚、镰刀头羊、灰黑色母斑羚、半大斑羚，其中镰刀头羊是一号人物。

3.作者写这篇文章的目的：（文中有提示）

赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存道路”的精神；赞扬在种族灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会“从容地走向死亡”的精神。

4.小结：作者借动物写人。沈石溪说过：动物小说，折射的是人、人的世界、人的生活、人的社会。

三、品味课文

1.生齐读课文1、2两自然段。

2.学羊叫。（即把“羊语”翻译成现代汉语。） （大屏幕展示）镰刀头羊一共叫了三次。 第一次“哀咩”，唉！我无能为力！

第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。

第三次，这是为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。 （指导朗读相关段落。）

3.课文详写了第一对斑羚试跳成功的全过程，而对其他斑羚飞渡的过程则略写，请同学们复述“飞渡”的过程。