海口朗文教育
的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。 1．在文中补上适当的动词。（每个横线0.5分）（计3分）
2．读一读描写鲁滨逊外貌的句子，思考：作者为什么把鲁滨逊想象成这个样子？
因为这样的描写才能生动形象地写出鲁滨逊是一个创造者，发明家，冒险家。 3．这本书是爸爸送给我的，爸爸送我的仅仅是一本书吗？说说你的理解。
不是，更是一种精神的传承。 我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，
一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
（二）课外阅读：___米兰花___（10分）
小小的米兰花，细微得像碎玉米的米兰花。你总是散发着淡淡的清香。 看见你，我总是想起小学时第一个老师，那个美丽、和蔼，像大姐姐一样的老师。她总是把着我的手写字，她的手总是暖烘烘的。有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中（洒入、注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的时候，她还送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。至今，那条小河还常常从我心里流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。
为了山村小学的明天，她散发出全身的清香，飘进农家的幢幢木房，了解我们学习中的疑难，帮助我们攻下一道道难关，直至夜深人静。此时，她却压住阵阵发痛的腹部，拖着蹒跚的脚步(一步一挨、一步三回)地返回在乡间的小路上。啊，敬爱的老师，我多么想放声为您高唱一曲颂歌！
岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远（飘溢、飘洒）在我心中……
1.给短文加一个合适的题目（1分）
2.将文中括号内恰当的词语用“——”划出。（2分）（每个括号0.5分） 3.写近义词： 颂歌（ 颂扬 ） 疑难（ 疑问 ）（1分） 写反义词： 高唱（ 低吟 ） 细微（ 显著 ）（1分） 4.用“～～～～”划出文中前后照应的句子。（1分）（第一句与最后一句） 5.本文表面写米兰花，实际赞美了老师无私奉献的精神（2分） 6.读完短文，你想起了哪些赞美老师的语言？请写两至三句。（2分） 1）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 2）、捧着一颗心来，不带半根草去 附加题（20分） 《白鹿洞》的作者是 唐 （朝代）诗人 王贞白 。其中“读书不觉已春深”的下句是“ 一寸光阴一寸金 ”告诉人们时间像金子一样宝贵。（3分）（每个横线1分） 2、《己亥杂诗》的作者是 清（朝代）诗人 龚自珍诗句“ 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 ”表达了作者对人才的尊重。 （4分）（每个横线1分）。
4.《三国演义》中最能体现“富贵不能淫，威武不能屈”的英雄人物是 关羽 。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役 赤壁之战 。书中人物几乎人人都有绰号，如“卧龙”是 诸葛亮 ，“凤雏”是 庞统 ，“小霸王”是 孙策 。（10分）（每个横线2分）
5.《城南旧事》作者是中国 台湾 （地名）作家 林海音 写的，主人公最喜欢吃 八珍梅 。（3分）（每个横线1分）
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