《我的名字》教案

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孩?

2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子) 3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。

4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢? 5、生作答。

6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)

17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 四、拓展

1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?

2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们。) 3、续写一节诗

“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐： 摔倒的小朋友， 不知道我的名字，

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叫我小哥哥/小妹妹。

4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 五、总结

老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。 六、背诵诗歌 1、齐读全文。 2、生自由背诗歌。

3、看板书背诵诗歌，回顾全文。 七、板书设计 我的名字 叔叔 小朋友 阿姨 红领巾 老奶奶 好孩子 老大爷 小雷锋 《我的名字》教案(二) [教学目的]

1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

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3、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点]

1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 [教学过程] 一、谈话导入。

1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢?(得出谜底：名字) 2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢?

3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢?(学生自由发言)4、揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》(师板书课题)。

全班齐读课题三遍。注意读好轻声。

[从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。]

过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢? 二、整体感知。

1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字?

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(请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字?)

2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。(师板书)

3、学生自读课文，要求读通读顺。

[通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。] 三、自读课文。

1、自由读课文，认读生字。

(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗?)

2 、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。(指名读得好的同学带读)

3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。 (1)一个女生。(姓) (2)水田上下着雨。(雷) (3)一个人在自己说话。(记) 5、开火车检查读词语。

(生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很

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